Relato dia 05/06/13

Como havíamos combinado com antecedência esse dia de aula foi utilizado para colocar em prática o que temos aprendido com as observações.

A aula foi iniciada com a apresentação dos instrumentos de percussão como: triângulo, ganzá, alfaia e pandeiro. O objetivo era selecionar alguns brincantes da Opereta do Boi Bumbá para compor a banda juntamente com alguns bolsistas mais também organizar uma "charanga" para tocar na festa de São João.

O baião foi o ritmo tocado por todos e com rodízio dos instrumentos. Na maioria das turmas o resultado foi surpreendente deixando todos abismados com a facilidade, desenvoltura e aptidão para a música, demonstrado pelos estudantes.

Banda rítmica

Relatório de aula dia 10/06/2013 – Carmelitana

 E assim findamos mais um semestre. Hoje o Professor David iniciou a aula de cada uma das turmas (4a e 4b) fazendo uma reflexão com os alunos, sobre o comportamento de alguns; chamando atenção daqueles que estavam faltando e não estavam conseguindo acompanhar aqueles que estavam vindo em todas as aulas de musica e assim tendo um bom progresso, eles refletiram bastante. A professora Síndara (Pibid) colocou no quadro três sistemas de células rítmicas, uma para o surdo, triangulo e o pandeiro. Dividimos os instrumentos para os alunos do lado direito triângulos, esquerdo pandeiros e no centro o bumbo. A professora Síndara (Pibid) tocou no teclado e eu e o professor David fomos orientando os meninos que tinha dificuldade, repassando os compassos e cada sistema com os alunos que estavam tendo dificuldade. A primeira turma teve um progresso maior, conseguimos tocar todos juntos ficou bem legal. Já na segunda tivemos um pouco de dificuldades, pois tinha alguns alunos com meses sem participar das aulas de musica, e alguns que tinha sido a primeira vez.

Não fale mal de minha Pipoca

Relato de aula. Dia 11/06/2013

O professor Ednaldo iniciou sua tarde de aulas com a turma do 3º ano. Ao chegar já me deparei com a turma assistindo ao DVD do Palavra Cantada. Aprendendo novas e boas brincadeiras musicais. Essas brincadeiras são muito interessantes, pois trabalham muitos conteúdos de forma lúdica e com muito movimento.

Na turma do 4º ano, o professor trabalhou uma atividade rítmica utilizando a música Pipoca, do Palavra Cantada:

 

Pega-pega, pipoca, pipoca, pipoca
Pique-pique, pipoca, pipoca, pipoca
Bangue-bangue, pipoca, pipoca, pipoca
Pouco a pouco, pipoca, pipoca, pipoca
Corpo a corpo, pipoca, pipoca, pipoca
Corre-corre, pipoca, pipoca, pipoca
Reco-reco, pipoca, pipoca, pipoca
Tico-tico, pipoca, pipoca, pipoca ...

 

Aqui só uma parte da letra.

 

O professor dividiu a turma: de um lado os meninos, do outro a meninas. Cada um tinha o seu lugar marcado estando um de frente para o outro . O brincar: na parte da letra " pega- pega " as criança deveriam bater os pés 123. Na parte Pipoca, pipoca, pipoca deveriam bater palmas e em seguida na mão da pessoa com quem estava fazendo a dupla. Muito legal!!! Alguns não conseguiram realizar a atividade.

 

Na aula seguinte, coma turma do 5º ano, trabalhamos eu e professor Ednaldo, com o fazer musical. Os alunos desta turma estavam com uma música do cantor Adelmário Coelho: Não fale mal do meu País, um dos primeiros sucessos do cantor. A música será apresentada na festa junina que acontecerá próximo dia 14/06.

O professor utilizou alguns instrumentos musicais e então ensinamos o ritmo do Xote para eles. Enquanto eu tocava e cantava a música com alguns alunos, o professor conduzia a atividade de execução musical orientando quando deveriam tocar seus instrumentos. Legal perceber o envolvimento dos alunos.

 

Na última turma do dia, o 2º ano, o professor trabalhou Pulsação. Primeiro ele pediu que a turma cantasse algumas músicas como: Cirandinha, O cravo e rosa, Escravo de Jó, Atirei o pau no gato; em seguida ele colocou alguns tambores para que os alunos marcassem o pulso das canções enquanto as cantavam. Depois o professor colocou para tocar algumas músicas e pediu que eles marcassem o pulso das mesmas.

 

 

Abraçossss!!!

 

Rotina Síndara!

Na primeira semana de aula do mês de maio não pude ir na segunda-feira. Fui então na quarta. A primeira aula é com crianças menores. A diferença delas para as crianças do 4º ano em relação a comportamento é bem grande. Elas ainda não estão do jeito do professor David. Muito provavelmente começaram a ter aulas de música neste ano. Por isso fiquei com bastante vontade de passar a observar na quarta e acompanhar o processo de evolução delas. A aula foi bem legal. Trabalhamos uma canção com movimento e a outra com execução instrumental. A primeira canção me marcou, pois falava de rotina e naquela semana era tudo o que eu precisava. A melodia usa a escala maior (lembra aquecimento vocal por isso bem fácil de decorar...) A letra diz mais ou menos assim:

Tum tum tum tum o relógio já bateu já é hora de acordar! Bom Dia!

Tum tum tum tum o relógio já bateu já é hora de estudar! Bom Estudo!

Tum tum tum tum o relógio já bateu já é hora de almoçar! Bom Apetite!

Depois fui acompanhar Regiane e Ísis nas turmas que elas estão assumindo. Pude ajudá-las bastante principalmente a Regiane. Estavam executando uma atividade rítmica de auto apresentação e as crianças estavam tendo certa dificuldade. peguei o violão e criei uma melodia para o ritmo e ficou muito mais fácil para elas. Essa turma é um desafio. As crianças são agitadas. Regiane e Ísis fizeram com elas um cartaz com os combinados. Eu ajudei fazendo desenhos de instrumentos musicais para decorar.

Ah!! Por isso que temos aula de regência!

 Uma vez que as crianças aprenderam a solfejar sequências com semínimas, colcheias e mínimas, o professor David, para prepara-las para tocar numa bandinha, introduziu a leitura com polirritmia no dia 27.05. Cada instrumento toca um ritmo diferente. Rafael escreveu no quadro a música, o professor David e eu organizamos os instrumentos. Com os naipes organizados e a partitura no quadro, só faltava um regente. David olhou pra mim e disse: Sua vez! Aí fiz com que cada naipe lesse separadamente (bombo, claves, surdo e triangulo), e então os pares, e trios...até o tutti como se faz em côros. Tinham uma menina que estava tendo dificuldade para ler...a do Bombo...A aula estava quase acabando...e ela não conseguia ler e executar o ritmo. Eu não podia deixa-la ir para casa com aquela sensação de embaraço... então utilizei a estratégia que o professor David sempre usa com eles: Escrevi dissílabos para as colcheias e monossílabos para as semínimas. Uma funcionária veio na porta e disse que já estava na hora de liberá-los e eu pedi mais alguns minutos para conseguir finalizar a aula com chave de ouro. E Ela conseguiu!! Fique feliz! Ela também J No final tocaram todos juntos.

Eu dei aula :)

O professor David tinha combinado comigo que no dia 13/05/2013  eu assumiria a primeira turma, pois, neste horário, ele estaria numa consulta médica. Ele deixou comigo a atividade que seria copiar nos cadernos de música os solfejos rítmicos e depois as crianças executariam falando titi para  colcheias, ta para semínima , taa para mínima e taaaa para semibreve.  Eu estou acostumada a fazer várias atividades numa só aula, pois trabalho com crianças pequenas e estranhei a única atividade planejada. Eu aprendi dando a aula que o professor que vai aplicar a atividade precisa conhecer a turma. As crianças copiaram devagar e não tocamos instrumentos na aula. Fizemos apenas os solfejos. Consegui manter o controle da turma. Fui firme ao chamar a atenção e talvez até um pouco seca...foi estratégia de aprendiz para não perder o controle da turma.  Rafael ajudou os meninos checando a cópia nos cadernos. Na segunda aula o professor David chegou no início, as crianças copiaram mais rápido. E além de solfejar tivemos um momento muito legal, pois as crianças tocaram diversos instrumentos. O professor David quer prepara-las para uma bandinha rítmica.  P.s: Uma aula de música com execução  instrumental é outra coisa...as crianças ficam mais motivadas e entendem a real finalidade das notinhas escritas e copiadas no caderno.

Interdisciplinaridade

Na última quarta-feira, dia 5, foi um dia difícil de chegar na escola. Quando cheguei já estava perto do final da aula, então nem tive condições de fazer atividades com a turma.
Aproveitei para combinar com a professora Cristiane (artes) e supervisora do pibid artes, a confecção das maracas com o 2º ano. O tema do meu plano de trabalho é construção de instrumentos musicais a partir da cultura indígena, e pedi um auxílio à Cristiane para confeccionar as maracas com as crianças. Levei bastante material (garrafas petti de todos os tamanhos) e estudamos as possibilidades de transformá-las no referido instrumento. Levei tb uma maraca original da tribo Pataxó para Cristiane poder mostrar a eles e terem uma referência para a decoração. Foram construídas algumas maracas como teste e as outras serão construídas nas próximas aulas de música com o auxílio dos bolsistas do pibid artes. Demoramos de iniciar essa construção, pois os alunos não levaram o material que foi pedido desde o primeiro dia de aula, por isso levei o material que consegui reunir. E vamos precisar de mais garrafas petti.
Está sendo uma excelente troca de experiências e informações com os bolsistas do pibid artes. Eles estão trabalhando com o mesmo tema que eu: A cultura indígena, fazendo construção de brinquedos indígenas.
O trabalho interdisciplinar é essencial, pois se torna possível explorar possibilidades infinitas com a junção dos conhecimentos.

NA XAVIER...

04/06/2013

   Hoje eu assumi uma turma na escola Xavier Marques, pois o professor Ednaldo estava em reunião com direção. Comecei com um exercício rítmico  de espelho, onde improvisávamos vários ritmos e os outros repetiam. Depois toquei algumas melodias fáceis no teclado e pedi para que os alunos acompanhassem cantando algum fonema como nã nã nã por exemplo.. Criamos a partir dessa experimentação uma melodia que poderia ser transformada em música com letra, então uma das alunas sugeriu uma letra que ela criou. Tentamos encaixar na melodia e ficou bom, porem, precisando alguns ajustes. Depois peguei vários instrumentos de percussão e distribui para os alunos. Ensinei algumas células rítmicas básicas que iriam servir para o acompanhamento da musica em questão.

   Na segunda turma o professor trouxe algumas musicas de ciranda para fazer brincadeiras com os alunos se utilizando delas. Algumas canções como; chicotinho queimado, escravo de Jó e ciranda cirandinha. Eu acompanhei as canções no teclado.

   Na terceira turma, coincidentemente a do terceiro ano, Abraão assumiu e aplicou um exercício com bambolês. Ele colocou duas filas de bambolês no chão e dividiu a turma em grupos, como não tinha um dado, ele escreveu números de UM a QUATRO em cartelas e me deu para eu escolher os números. Os bambolês perfilados, fazia um caminho que tinha que ser percorrido pelas equipes. O exercício é muito parecido com o jogo de tabuleiro LUDO. AS cores dos bambolês determinavam alguns objetivos. Na cor ROSA tinha um instrumento dentro para ser tocado toda vez que o aluno parasse nesse bambolê. O verde voltava uma casa, ou seja, um bambolê.

...Escola Municipal São Domingos Sávio... Relato do dia 05/06/2013... Momentos de reflexão...

Para a quarta-feira, 05/06, fiquei responsável por elaborar e colocar em prática, juntamente com o colega bolsista Eduardo, um plano de aula contendo diversas atividades. Devido a algumas questões como o trânsito de Salvador, chegamos atrasados na escola, e com isso, não pudemos realizar com as primeiras turmas o que foi proposto, porém na sequência, lecionamos para o 3ºano e Grupo V de Educação Infantil.

         Basicamente, o plano continha uma atividade de integração no início e em seguida, como ponto principal, a prática vocal de canções que fazem parte do musical “Boi Bonito”, incluindo a subtração de palavras. Ao final, um momento de relaxamento com apreciação de composições instrumentais ao violão encerraria cada aula. Também utilizamos a canção de integração “A aula vai começar”, sendo que foi o momento em que os alunos estavam mais participativos.

         A principal dificuldade observada em minha opinião e na visão da supervisora Nara, foi no controle de classe. A maioria dos alunos, após certo tempo, comportou-se de maneira dispersa durante as atividades, e com isso atrapalhou os que mais se concentravam. Anteriormente, Nara dialogou comigo justamente sobre este tema. Pensei, a partir disso, em ter mais autoridade dentro da sala, porém sem ser autoritarista.

Em um momento durante a aula com a turma do 3ºano, três alunos passaram a atrapalhar muito o seu decorrer, e inclusive brigaram entre si. Após chamar a atenção desses educandos diversas vezes, não pensei duas vezes, e pedi que me acompanhassem para ficarem com a professora Nara na sala da direção, refletindo um pouco sobre seus atos e não participando mais naquele momento da aula de Música. Ressaltei que eles mesmos criaram aquela situação, a partir do momento em que não atenderam o meu pedido de se concentrarem mais, e tive de tomar, infelizmente, tal providência. Analisei que fiz bem em ter esta atitude, pois se eu ficasse somente verbalizando, estes alunos continuariam a atrapalhar a aula. Visualizando minha postura, de certa forma, não só aqueles que deixaram de participar, mais os demais discentes que continuaram na sala, passariam a pensar mais vezes antes de se comportarem de maneira contrária a manter concentração na classe.

Por um lado, tenho de reconhecer que é natural das crianças terem atitudes bastante enérgicas, quererem brincar o tempo todo, etc.; porém também é necessário que em determinados momentos exista mais controle, e isso é um grande desafio que tenho em relação à faixa etária de estudantes do Ensino Fundamental I, sendo que com educandos de outras faixas etárias, como por exemplo, alunos do Ensino Médio e até turmas de Educação Infantil, tenho muito mais facilidade. 

Após a aula ser finalizada, Nara nos falou sobre o encerramento do semestre na semana seguinte, onde os alunos apresentarão canções que fazem parte do musical “Boi Bonito”, e ocorrerão brincadeiras juninas envolvendo funcionários e educandos, além de um lanche com comidas típicas da época.

Após sair da escola, refleti bastante sobre diversos temas. Aproveitei o engarrafamento de seis horas que enfrentei até chegar em casa, além do tempo para escrever este texto, e  pensei muito sobre meu período no PIBID-Música, as aprendizagens da graduação, minha carreira como educador e músico, futuro como docente após me formar, entre outros pontos. Confesso que me passou pela cabeça em desistir de seguir na profissão algumas vezes, devido a circunstâncias como o cansaço, a falta de valorização, as barreiras que encontramos diariamente para trabalhar, as questões sociais e políticas que giram em torno do âmbito escolar, burocracia, etc. Mesmo tendo a motivação como alicerce metodológico, confesso que me sinto desmotivado algumas vezes. 
Motivação é um ponto muito importante dentro da aula, e percebi isso durante o meu estágio, onde utilizei de tal artifício para cativar os educandos, além da minha prática e atuação como professor de Artes atualmente. Agora, após novamente pensar, não pretendo parar, pois em uma frase de minha autoria que diz “pense em desistir se for somente para um único propósito: desistir de desistir”, sempre procuro me espelhar, e assim seguir em frente para conseguir alcançar meus objetivos.

Aula do dia 03/06

Nossa aula da segunda-feira foi bem legal. O professor repassou a canção das mães, e algumas do repertório da Arca de Noé, que será apresentado um projeto nessa quinta-feira (06) no qual o professor não participará. Houve essa falha na comunicação pois as professoras generalistas não comunicaram ao professor as músicas, e etc. Então o professor ficou meio perdido em relação as canção. Contudo a aula seguiu normalmente.
Só tive algumas dificuldades em cantar as músicas pois estava rouca. rs
Algo engraçado e preocupante que aconteceu na aula foi que uma das alunas chegou pra mim e para Lizandra e perguntou se sabíamos fazer o quadradinho de 8.
Respondemos que não e ela prontamente se dispôs a fazer.

Incrível como a mídia tem tanto poder além do alcance de nossas mãos! 

Abraço,
Lorena Oliveira

Relato 05/06/13

Nesse dia aconteceram duas aulas, cada uma com duas turmas, a primeira com os alunos do 5º ano e a segunda com os alunos menores. Nesse episódio nós bolsistas assumimos todas as aulas sozinhos. A ideia de juntar as turmas surgiu a partir das demandas da escola nesse dia.

As duas aulas estiveram no mesmo formato. Primeiramente apresentei o meu instrumento trombone, ressaltando aspectos como: história, família, onomatopéias e efeitos sonoros característicos de desenho animado e bem como “palhinhas” de algumas músicas, principalmente algumas de samba de roda, bastante comuns na vivência dos alunos.

A segunda parte da aula, contou com o colega Sapoti, que conduziu a atividade com o auxilio do colega Joabe. Já que nas aulas anteriores apresentamos alguns instrumentos de percussão  que a escola dispõe e trazemos de casa, fizemos uma prática de conjunto usando o ritmo baião. Toquei no trombone as melodias de “Samba Lelê” e “Puerou” do musical do Boi. Apesar do tumulto os alunos conseguiram realizar a atividade de forma satisfatória, ao contrário da segunda aula – turma menos barulhenta e que não absorveram o ritmo, chegando a tocar outro. Coube a mim, a puxar no trombone uma música que coubesse naquele novo ritmo consequentemente executado (We Will rock you!) e uma outra também do musical “Dona da casa cheguei”.

A supervisora Nara ficou satisfeita com o desempenho de alguns alunos/turmas e sugeriu que na próxima aula organizássemos uma espécie de charanga, mostrando um pouco da aula de hoje, só que desta vez passeando pelo pátio da escola. Todos adoraram a ideia.

Nós e a sala.

Olá pessoal,tudo bem? Desculpem pela demora de postar,

estou realmente com dificuldade referente a internet.

Mas estou me virando como posso. Na última aula

Maurício nos deixou com as turmas,foi muito boa a

experiência.Rodrigo Leal fez um trabalho de condução

muito boa com a turma do fundamental,cantamos algumas

cantigas como: "mão na cabeça tindô lê lê",e abrimos a

turma para que em cada momento um fizesse um movimento

e todos deram idéias e fizemos conforme a idéias das

crianças.Tocamos algumas músicas e as crianças ficaram

maravilhadas, gostei muito em especial desta

aula,pois,foi ímpar. No grupo da quarta série,

trabalhamos o ritmo e percepção e a turma toda

participou. Eu, Rodrigo Leal e Helder tocamos para as

crianças a música aquarela e elas gostaram

muito.Percebo que a cada aula elas se atentam as

alturas sonoras, elas já conseguem perceber o que é

grave e agudo,rápido e lento. Muito bom!
Aula 23/05 na última semana dia 30/05 não tivemos aula

por causa do feriadão.

Ir.Sheila 03/06

 As aulas desta segunda-feira se deram de forma leve e agradável, aliás, como sempre tem sido!Após a chamada, o professor Carmelito cantou as canções já conhecidas pelas crianças. Interessante como elas tem  uma memória tão boa! Quando o professor começa a tocar a introdução das músicas, espontaneamente as crianças começam a cantar... a maioria delas ficam tão ansiosas e eufóricas que nem esperam a introdução acabar e já começam a cantar...
Nós ensaiamos com as turmas uma canção junina e rapidamente elas aprenderam!

"Noites Brasileiras"

Aula do dia 22 de maio.

Iniciamos nessa aula nossos ensaios para o São João.  O professor iniciou a aula seguindo o plano de atividades e canções que vínhamos trabalhando desde o início do ano. Em um segundo momento da aula, o professor apresentou a música que iremos cantar na festa junina, Noites Brasileiras de Luiz Gonzaga.

O ponto negativo da aula foi a indisciplina dos alunos  das duas turmas do Grupo 5. Pela primeira vez desde que iniciei minhas observações na escola, presenciei Carmelito tendo que tirar alunos da sala para poder dar seguimento à aula.

Pedro Mutti

Aula do dia 23 de Maio.

         Começamos a falar com as crianças sobre a festa Junina. Perguntamos o que têm nesta época do ano, quais as comidas típicas e o gênero musical tocado no São João. Ensinei a música “Chegou a Hora da Fogueira” com a ajuda do professor Carmelito e depois dançamos todos juntos ao som das músicas juninas. O G2 já está menos tímido, cantando e participando muito mais nas aulas.

Beijocas,                                  

Letícia Lopes =D

Aula do dia 16 de Maio

Nesta semana falamos um pouco sobre a apresentação no inicio das aulas e as crianças também gostaram do resultado. Cantamos mais uma vez a música “Fonte da Vida” que agora vai entrar para o nosso repertório de canções. O professor Carmelito precisou juntar os dois G4 porque iria precisar sair mais cedo. O planejamento foi modificado, pois as atividades com locomoção eram impossíveis de serem executadas pela grande quantidade de crianças na sala.

Beijocas,

Letícia Lopes =)

Aula do dia 09 de Maio.

Este foi o dia escolhido pela escola para homenagear as mamães. Durante algumas semanas estamos ensaiando a canção “Fonte da Vida” de Carmelito Lopes e Amélia Dias para apresentarmos as mamães neste dia 09 de maio. Estive presente nos ensaios gerais durante a semana e nos dois turnos de apresentação. Fiquei muito feliz com o resultado da apresentação das crianças e do envolvimento de todos com a festa. A comunidade participou e os professores se empenharam para fazer uma belíssima homenagem.  A escola Irmã Scheilla está de parabéns pelo carinho e organização com os preparativos da festa. Parabéns professor Carmelito, pelo ótimo trabalho que você vem desenvolvendo com as crianças da nossa escola!

Beijocas,

Letícia Lopes =D

POLIRRITMIA

 Relatório de aula dia 27/05/2013 – Carmelitana Olá! Mais um dia de aula. Hoje vieram poucos alunos das duas turmas. As duas turmas foram colocadas juntas na sala de artes para assistirem a aula. Foi muito legal, pela primeira vez tive a experiência de copiar no quadro as células rítmicas. Hoje o professor David trouxe varias células rítmicas e separou as por instrumentos: bombo, claves, surdo e triangulo. Foram entregues aos alunos os instrumentos, todos ficaram com algum tipo de instrumento. No inicio tocaram separadamente cada instrumento, ensaiamos com os alunos cada célula rítmica, passando varias vezes para aqueles alunos que estavam com dificuldade. A professora Sindara foi a regente, conduzindo o tempo e a partitura no quadro. Eu fiquei com o grupo de triângulos e o professor Davi com o grupo de claves. Pronto! Vamos tocar. Ficou bem legal, com todos tocando juntos.

Viva a seu Luiz!!!

Relato das Aulas do dia 28/05/13

Cheguei à Xavier Marques hoje um pouco atrasado. O motivo foi o trânsito maravilhoso de nossa cidade. Ao chegar na sala o Professor Ednaldo já havia ensinado, aos que sabiam e aos que não, a canção Asa Branca, do Cantor e Compositor Luiz Gonzaga, um dos artistas mais importantes da música popular brasileira. A turma já estava dividida em grupos, os quais estavam responsáveis, cada um, de cantar determinada estrofe da música. Para isso, o Professor Ednaldo usou a versão original da música com o próprio Rei do Baião cantando.

 

Em seguida o Professor dispôs alguns instrumentos na sala: pandeiro, agogô, tamborim, triângulo, tambor, alfaias, guizo, ganzá, caxixi, etc. Os instrumentos ficavam na frente de cada aluno. Ficou combinado que os grupos cantariam uma estrofe da música Asa Branca e na seguinte, eles tocariam os instrumentos. No início não ficou tão bom, mas com a repetição foi ganhando cor. Agora o Professor Ednaldo pediu que, de um em um, todos fossem executando seus instrumentos no ritmo da canção. Foi perceptível como os alunos mais "danados" rsrsrs têm uma melhor noção rítmica.    

 

Por fim chegou a hora dos alunos que estão inscritos no Projeto Reciclar é Show, da Tang, mas o instrutor não foi, estava doente. Então eu e a turma descrevemos como fora as atividades da semana passada para o Professor Ednaldo. revisamos e seguimos a aula. O professor usou alguns bambolês, de modo que os instrumentos e os estudantes ficavam dentro da área do mesmo e, na medida que ele tocava a cabeça do aluno, o mesmo executava uma célula rítmica; e, se o professor tocasse novamente na cabeça do aluno, este deveria parar. Muito boa esta atividade faz com que os alunos componham, usem a criatividade e façam Música!

 

Aprendendo canções

              Na aula de hoje para as turmas de terceiro (A e B), professor David optou por fazer uma atividade com canções. Dentre as que ele trouxe, nós escolhemos três para serem trabalhadas nas aulas. Escolhemos músicas que tratasse de temas abordados nas aulas anteriores, principalmente as notas musicais. Como de costume, a primeira turma (B) estava bastante agitada e nos deu muito trabalho durante a aula. A primeira musical trabalhada foi “Cantando a escala musical”, música que informa na letra os nomes das notas e qual o grau da escala. Em cada frase é apresentada uma nota, então, como fizemos em aulas anteriores, determinamos partes do corpo correspondentes a cada nota, para que os alunos pudessem associar essas notas com as alturas relativas na escala (Dó: Joelho. Ré: Cintura. Mi: Peito. Fá: Ombro. Sol: Orelhas. Lá: Testa. Si: Parte de cima da cabeça. Dó: Mão pra cima). A mesma dinâmica foi trabalhada na música seguinte, “Dó, Ré, Mi, Fá, Sol”. Na terceira, e última, música as crianças encontraram maior dificuldade. Na dinâmica para a música “Olha a bola saltando”, depois de ensinarmos a letra a todos (na realidade, poucos aprenderam de fato) formamos uma roda no centro da sala e, cantando a música, a bola deveria ser passada de mão a mão sempre no tempo forte da canção. A atividade não deu muito certo, pois a turma não conseguiu se concentrar até que o professor David resolveu interferir dando-lhes um bom “puxão de orelhas”, daqueles que deixa qualquer aluno “murcho”. Só assim eles começaram a se aplicar e a turma conseguiu melhor na tarefa.

            Na segunda aula, a turma A passou pelas mesmas dinâmicas, porém com muito mais facilidade, principalmente porque a maioria da turma estava ausente (apenas quatro alunos na aula). O número de ausentes me chamou a atenção e conversando com David ele me explicou que além das fortes chuvas (fator que provoca essa evasão, pois dificulta o acesso à escola), a escola estava passando por dificuldades com a alimentação, nos dias anteriores faltaram alimentos para os alunos. Esse problema já tinha sido resolvido, mas as crianças por falta de certeza sobre a alimentação na escola acabam faltando as aulas. Mesmo com o baixo número de aulas demos a aula normalmente, e tudo transcorreu muito bem. Na última canção (“Olha a bola saltando”) propus um joguinho para a turma. Todos em roda deveriam cantar a música (acompanhados pelo teclado) e passar a bola sempre no tempo forte, quando a música parasse quem estava com a bola nas mãos saia da roda, o último a ficar vencia o jogo. Com esse tipo de jogo/brincadeira acabamos puxando a atenção dos alunos para o conteúdo musical do nosso interesse, fazendo com que eles aprendam sem perceber, aprendam brincando. 

SUBI LADEIRA, BONECO DURO E MUITA PERCUSSÃO.

   O professor Ednaldo começou a aula do segundo ano com a musica "SUBI LADEIRA"

Subi ladeira para ver a cozinheira

É sexta feira que cheirinho de mingau

Dona Luzia meche a colher de pau

   O exercício proposto foi dividir as estrofes da musica em duas partes. Na primeira parte da musica um grupo cantava e na segunda parte era a vez do outro grupo. Depois fez uma variação, sendo que na primeira parte os alunos batiam os pés e na segunda parte batiam palmas.
   Um outro exercício mais lúdico foi o do boneco. A letra da musica eram frases que seriam traduzidas em gestos pelos alunos.

Eu sou um boneco duro...

   Os alunos faziam movimentos como um boneco duro por toda a sala

Eu sou um boneco mole..

   Os alunos faziam movimentos como um boneco mole.

   Também para a turma do segundo ano, o professor fez um exercício de identificação de sons a partir dos sons dos animais. O exercício consistia em dispor cartelas com a figura dos animais, tocava o som no PLAY BACK e o aluno tentava adivinhar. Uma variação do exercício foi escolher alunos para para adivinhar o som. Ele colocava o nome dos alunos no quadro com uma pontuação. O aluno que se levantasse aleatoriamente perdia o ponto. Só poderia se manifestar o aluno escolhido..
   Para finalizar a aula, o professor distribuiu instrumentos de percussão para os alunos e colocou uma musica no PLAY BACK  para eles tentar acompanhar.

   Na turma do terceiro ano, o professor dispôs os instrumentos dentro de bambolês perfilados. O aluno teria que escolher um instrumento dentro do bambolê, permanecer sentado dentro dele e tocar um ritmo que vinhesse em sua cabeça.

"Cantadô"

Observação do dia 22/05/2013, da aula da professora supervisora Nara Rúbia, na escola São Domingos Sávio no período matutino.

Observamos e interagimos (bolsistas) com a supervisora e com os estudantes fazendo intervenções no momento da aula destinado a nós. O bolsista André Sapoti quem dirigiu as atividades com o auxílio dos bolsistas.

As aulas são destinadas ao trabalho de reconhecimento do musical do “Boi Bonito”, então a professora trabalha as canções narrando as peripécias do vaqueiro ‘’malvado’’ e os desejos de Catirina.

Nesse dia também a capoeira foi inserida ao final da aula em algumas das intervenções feita pelos bolsistas e também foram observadas as primeiras habilidades musicais demonstradas pelos estudantes, pois pretendemos selecionar alguns deles para compor a banda que executará a parte musical do “Boi Bonito”.

Algo impressionante aconteceu nesse dia e fez com que eu refletisse sobre esse aspecto. Foi quando uma das professoras da escola veio nos alertar sobre dois estudantes que ela apontara, dizendo que não deveríamos ponderar e retirá-los da sala no primeiro indício de mau comportamento. Só que quando cantávamos o samba do vaqueiro malvado um dos discentes que estávamos alerta sobre seu comportamento incha o peito e solta sua voz cantando e impressiona aos bolsistas e a professora da sala.

Assim esse "cantadô" mirim conquistou sua vaga na banda como cantador além de demonstrar logo depois do ocorrido que detém muita facilidade com instrumentos percussivos.

Postagem do Relatório do dia 21/05/2013 ->Abraão Miranda

Nesse dia não tivemos a turma do 1º, 4º e 5º ano devido a liberação da diretoria.

No 2º ano atual turma do estudante Isael fizemos atividades de locomoção e gestos, identificação sonora com sons de animais para os outros alunos. Para o aluno Isael foi necessário fazer a identificação com as figuras, assim que se tocava um som de um respectivo animal ele pegava ou apontava na figura. O mais interessante disso foi o Professor Ednaldo ao tocar o som do animal (gato) esse aluno pegou a figura. A felicidade foi tamanha que Ednaldo, Valter e eu ficamos contentes com esse progresso do aluno mas, a euforia dos outros alunos que se aglomeravam sobre Isael e eu foi intensa que terminou atrapalhando a atividade que não obteve mais Êxito.

Mesmo assim fico feliz por minha atuação junto aos bolsistas da Xavier Marques e o Professor Ednaldo, seguindo fielmente o meu plano de aula traçando a Educação Especial como minha linha de pesquisa atual.

No 3º ano cantamos a seguinte música:

Mingau

Subi a Ladeira

Para ver a cozinheira

É sexta-feira que cheirinho de Mingau

Dona Luzia

Mexe a colher de pau

Utilizamos uma atividade com os bambolês onde cada instrumento estava nesses arcos e cada aluno escolheria o arcos e o respectivo instrumento. O aluno em que o professor tocasse em sua cabeça iria obedecer o comando de tocar e não toca.

Relato das observações do dia 22/05 - Escola Municipal São Domingos Sávio

Durante as aulas do turno vespertino na Escola São Domingos Sávio no dia 22/05, a professora supervisora Nara continuou a apresentar aos alunos as canções que fazem parte do musical “Boi bonito”, e além das músicas, também contou uma nova parte da história do boi, deixando-os imaginarem as cenas. Ao final de cada aula, os educandos ficam bastante curiosos em saber o próximo capítulo, pois Nara sempre afirma que no encontro seguinte dará continuidade à história, o que faz com que cada aluno se interesse ainda mais pela aula de música.

Nós bolsistas, eu e o colega Eduardo Souza, realizamos atividades de integração e ritmo. Dentre as propostas, desenhamos um quadro (ver imagem abaixo), onde exploramos o uso da percussão corporal e pulsação, sendo que meninas e meninos tinham um determinado momento para bater palmas ou os pés, a partir da regência do professor bolsista. Tal atividade fluiu com um pouco de dificuldade, principalmente na turma do quarto ano, pois alguns alunos mais inquietos atrapalharam o decorrer da brincadeira, sendo que desconcentravam aqueles que tinham interesse em participar.

Percebi que Nara também quis nos deixar em alguns momentos sozinhos com cada classe, para já termos controle em relação ao comportamento dos discentes. Feito isso, notou-se que nós bolsistas precisamos ter um pouco mais de autoridade, pois os alunos ficaram mais agitados sem a presença da professora supervisora. É válido ressaltar que tal autoridade não é sinônimo de ser um professor tradicionalista e extremamente rígido, mas sim em relação a obter concentração dos educandos para as atividades.

Finalizando meu relato, notei que chegaram diversos instrumentos musicais novos na escola, tais como: violões, violino, viola, bandolim, entre outros; o que proporcionará mais recursos para a parte prática na aula de música. Além disso, nós bolsistas iremos preparar um plano de aula para as atividades do dia 05/06.

Tecnologia na aula

         Na aula dessa semana, as turmas de terceiro ano tiveram uma experiência diferente. Os alunos fizeram a atividade proposta através de um recurso eletrônico, o computador e o data show. O conteúdo foi o prosseguimento das aulas anteriores, sobre notas musicais e suas localizações na pauta. O professor David me deu uma contribuição e tanta no desenvolvimento dessa aula me ajudando na aplicação do meu plano de trabalho e que envolve também a utilização de jogos musicais interativos. O primeiro jogo foi sobre as notas. Tinha uma pauta desenhada na tela e, de uma a uma, as notas iam surgindo, passando da direta para a esquerda, o cursor do mouse era um desenho de uma abelha e abaixo da pauta tinha sete bolinhas, cada uma identificada por um nome de uma nota musical. Quando a nota aparecia e ia passando pela pauta devia-se clicar na bolinha que continha o nome da nota. À medida que os acertos iam acontecendo, a dificuldade do jogo ia aumentando, ou seja, as notas iam passando pela pauta com maior velocidade e em maior quantidade.

         O segundo jogo foi sobre instrumentos musicais. A interface do jogo tinha aparência de um livro, sendo que em uma das páginas tinha imagens de quatro instrumentos diferentes e na página seguinte a figura de um instrumentista postado na posição em que tocaria um daqueles instrumentos. O jogo consiste em arrastar o instrumento que o instrumentista estaria tocando naquela posição para as mãos dele. Caso o instrumento escolhido foi o errado ele recusava, caso fosse o correto, e instrumentista tocava um trecho de música para mostrar a sonoridade do instrumento.

         Os dois jogos foram bastante interesse, sobretudo perceber a empolgação dos alunos em estarem participando e aprendendo um conteúdo musical através de uma simples brincadeira. As duas turmas tiveram um aproveitamento melhor no segundo jogo, no primeiro se mostraram ainda pouco preparados, mas já percebemos que uma sementinha foi bem plantada e seu florescimento é uma questão de tempo.