UMA TARDE ATIVA.

O professor Ednaldo fez um exercício com bambolê que consistia em alternar os passos dentro e fora do bambolê  em alguns momento com os dois pés, dentro e fora, catando uma música:

Palo, palo, palo
Palo bonito, palo é...
É, é, é, palo bonito palo é.

   Na segunda turma o professor me deixou assumir e eu levei duas atividades. Uma das atividades foi a dinâmica de apresentação, onde os alunos falavam o seu nome e fazia um gesto para que os outros imitassem:

Boa tarde coleguinhas queremos te conhecer
Fale o seu nome para a gente aprender
A aula começou então nós vamos agitar
Faça um gesto para a gente imitar.

   A outra atividade foi de ritmo. Coloquei no centro da sala um tambor. Coloquei no quadro frases de ordem que serviam para a interação do executante com os demais colegas. Depois de ditas as frases, o aluno tocava qualquer ritmo que viesse na cabeça e os outro repetiam batendo nas carteiras ou palmas. As palavras no quadro eram:

Aluno executante: Caí no poço!
Colegas: Quem te tira?
Aluno executante: Meu ritmo!
Colegas: E qual é o seu ritmo?

   Depois de dito as frases o Aluno tocava o tambor com qualquer ritmo que viesse a cabeça e os colegas o imitava.
O professor num outra turma também trabalhou uma musica com o tema do dia das mães, Sendo que a letra da musica foi escrita previamente pelos alunos em seus respectivos cadernos num outra aula para que eles decorassem.
   O professor tocou um playback e os meninos começaram a cantar. Levei um violão para a aula e tirei a musica para que os alunos cantassem acompanhados do violão. O professor em outra turma alem de trabalhar a musica falando sobre as mães, fez um exercício de ritmo com  agogôs. Ele escreveu o ritmo com um gráfico no quadro. Os ritmos eram representado por quadrados pintados e as pausas com os quadrados vazio. Também trabalhou uma brincadeira de coordenação que consistia em passar uma bola de aluno em aluno e onde a frase e onde a frase parasse, o aluno que estivesse com a bola saia da roda

Vídeo Legal!!!!

Aula do dia 17/04

            Essa foi a primeira aula minha e de Ísis sob a supervisão do professor David. Iniciamos a aula com um bate-papo sobre o que os alunos queriam que tivesse nas aulas músicas. Eles falaram dos instrumentos que mais gostam e das músicas que acham legal cantar. Em seguida, cantamos a canção de apresentação dos nomes (ainda não aprendi o nome de todos). Perguntamos para eles  o que elas lembravam da aula anterior, eles falaram sobre a canção "A loja do mestre André" e sobre os instrumentos que eles tocaram. A bolsista Isis levou o vídeo  "a Casa do mestre André" para uma apreciação. A turma gostou muito do vídeo e alguns comentavam: Que vídeo legal Pró!. Para finalizar, fizemos um bate-papo sobre os instrumentos musicais que tinham visto no vídeo (todos de material reciclado) e falamos da importância da reciclagem. Combinamos que cada aluno vai levar garrafinhas de refrigerante para o trabalho de construção de instrumentos. O primeiro instrumento será a Maraca, pois nosso plano de trabalho contempla a cultura indígena e para isso vamos contar com a participação do PIBID Artes coordenado pela professora Cristiane que vai nos ajudar pintando com os alunos as maracas.

            Uma observação interessante: Isis me contou a história da maraca  que numa determinada tribo indígena (não me recordo agora se acontece em todas), toda criança quando nasce ganha uma maraca e ao longo de seu desenvolvimento e suas conquistas essa maraca vai ganhando as sementes e numa determinada fase eles estão com as maracas prontas para tocar. logo, Isis teve a brilhante de trabalhar dessa forma também com os nossos alunos. A cada aula, os alunos que participarem de todas as atividades propostas receberão uma quantidade de sementes para colocar na sua maraca.

Formação de platéia
aula do dia 10/04

          Cheguei na escola Carmelitana para a minha primeira aula depois da mudança de dia e turma como havia dito na postagem anterior. Tava tudo muito confuso ainda, pois não sabíamos em que sala iria acontecer as aulas de música, se eu ia ficar com uma turma e ísis com outra e enquanto o professor David organizava as coisas eu e ísis ficamos em uma sala com a segundo ano A. Ela iniciou uma atividade para a apresentação dos nomes de cada um, logo depois o professor David nos chamou para a sala do segundo B, juntando assim as duas turmas. Estavam nessa aula Eu, Síndara, Rafael, Laécio (professor do mais educação) e o professor David. Ele iniciou a aula falando sobre a importância do silêncio, principalmente nas aulas de música ( as crianças estavam muito agitadas) e ressaltou a importância de ouvir. Em seguida, ele ensinou a Canção  "A loja do mestre André" e pediu que os alunos imitassem o som ou a forma de tocar o instrumento pedido na canção. Após essa atividade ele pediu que cada bolsista pegasse um instrumento para tocar quando a canção pedisse e assim foi feito. Usamos sanfona, flauta doce, coco e tambor e quando era mensionado da música a sanfona por exemplo, Síndara que estava com a sanfona tinha que fazer uma improvisação para que a turma escutasse e assim foi com os demais instrumentos. 

        O professor pediu que fosse distribuído para a turma as clavas. Ele tocou novamente a música e quando ele citava a clava a turma tocava. Em seguida ele ensinou a canção "Na bahia tem", distribuiu cocos para a turma tocar e dividiu a sala em grupos, onde cada grupo ia até a frente se apresentar  para os demais. Achei muito interessante o que o professor David fez, pois esse tipo de atividade estimula a formação de platéia. O grupo que ia se apresentar tinha que saber se comportar no palco e os que estavam na platéia também tinha que aprender a apreciar o que os colegas estavam apresentando. Para finlisar a aula cantamos a canção de despedida. Nos reunimos após a aula para conversar sobre o planejamento das aulas seguintes e sobre o horário novo ( toda quarta-feira das 09:50 ás 11:30). Nessa conversa também ficou decidido que eu e Ísis vamos trabalhar juntas com as turmas 2º A e B.

Início das aulas na Carmelitana

Início das aulas na Carmelitana

18/02/2013

As aulas na escola Carmelitana começaram no dia 18/02/2013 (uma segunda-feira). Professores e funcionários participaram de uma recepção de boas vindas para os alunos, que contou com a apresentação de cada professor. Fizemos uma oração e cantamos o pai nosso. Após a recepção, os alunos foram para as respectivas salas com seus professores. Em seguida, o professor David sentou comigo e outros professores para terminar de organizar os horários das aulas de música e artes, já que a escola passou a ter tempo integral, conversamos também sobre o planos para as aulas. as próximas aulas seriam dias 22/02, 01/03 e 08/03 , ambas foram canceladas por causa dos ajustes que a escola estava passando.

             No dia 15/03 tive meu primeiro contato com a turma do 3º ano. O professor David iniciou a aula com o momento do acolhimento onde ele toca uma música para que os alunos se acalmem para entrar no clima da aula de música. em seguida, eu ensinei para eles uma música de minha autoria para a apresentação dos nomes.  Na atividade seguinte, o professor escreveu no quadro algumas figuras de tempo ( colcheias, semínimas e mínimas) e embaixo de cada uma ele colocou uma palavra para facilitar a aprendizagem na leitura dessas figuras. Os alunos participaram ativamente e contribuíram também com algumas dessas palavras. o próximo passo era juntar o nome das notas com essas figuras de valor. para isso cantamos a escala com o nome das notas, eu ensinei para eles um manossolfa e o professor David trabalhou o manossolfa que a turma já conhecia. Em seguida, eu usei o mesmo ritmo que o professor mostrou anteriormente, só que com a sugestão dos alunos, eu coloque (no lugar dos monossílabos) o nome das notas e assim estava pronta a nossa pequena composição. O professor cantou com a turma mais uma vez as notas da escala utilizando umas placas gigantes que ele fez com o nome das notas, cada nota tocada eu mostrava a placa com o seu nome. Em seguida, cada aluno recebeu uma placa com determinada nota e cada vez que o professor tocasse uma nota, o aluno que estivesse com a placa referente a essa nota tinha que virar a placa para que todos vissem. Percebi que nessa atividade eles participaram com mais empenho. Para finalizar Cantamos a canção de despedida.

             A aula do dia 22/03 foi com turma de 1º ano devida a mudanças nos horários. O professor David iniciou a aula com o momento de relaxamento onde tocou uma canção para os alunos. Em seguida, eu ensinei para ele a cançao para a apresentação do nome (canção de minha autoria), para que pudéssemos nos conhecer. A próxima atividade foi de timbre. O professor falou sobre o som grave e o agudo e mostrando o som do tambor e do triângulo. O professor David precisou sair da sala para resolver algo e eu continuei conduzindo as atividades. Iniciei com a turma a brincadeira do vivo-morto, em seguida combinei com eles que cada vez que ouvissem o som agudo, eles ficariam de pé ou vivo e cada vez que escutassem o som grave deveriam abaixar ou morto. Em seguida todos tocaram o triangulo e o tambor. E pra finalizar o professor cantou a canção de despedida e todos voltaram para a sala de aula.

            Na aula do dia 29/03 eu não pude comparecer, pois estava muito gripada. Aproveitei e mudei o meu dia na escola Carmelitana por conta do curso de Inglês que estava chocando o horário na sexta.

Fui para a escola no dia 03/04, mas cm a falta de água, os alunos foram dispensados. O professor David aproveitou para falar sobre o planejamento das aulas.

Valores e pausas

Relatório de aula dia 06/05/2013 – Carmelitana

Olá pessoal, mas um dia de aula. Muito boa essa experiência, tenho aprendido muito. A aula de hoje foi continuação das aulas passadas. O professor David escreveu no quadro varias células rítmicas com mínimas, semínimas e colcheias sendo a mínima-longa, a semínima-curta e a colcheia-curtinha. Todos escreveram em seus cadernos; alguns quando tinha dificuldade para escrever, eu o professor David orientava-os. Depois de todos copiarem, colocamos dois tambores no meio da sala o professor David foi chamando um a um e depois em dupla para executarem as células rítmicas no quadro. Muito interessante, foi um trabalho minucioso, gradativo e está tendo um bom resultado, todos tocarão, alguns tinha um pouco de dificuldade ai o professor repetia novamente até eles conseguirem.

Musicalizando

Aulas 07/05/13

 

O Professor Ednaldo já havia iniciado uma das aulas, mas precisamente, a do 5º ano, quando cheguei à Escola. Mas consegui apreciar a atividade desenvolvida. O Professor colocou alguns bambolês no chão, em fila. Os estudantes ficavam do lado do seu bambolê. Cantando uma canção que me lembra muito nossa colega do PIBID, Letícia:

Palo, Palo, Palo

Palo bonito, Palo é

É, é , é

Palo bonito

Palo é

 

Todos deveriam cantar, na medida em que colocavam um pé dentro e outro fora, depois os dois dentro e fora do círculo que o bambolê formava. Essa atividade tinha que ser feita no ritmo, de modo que alguns conseguiram, outros com alguma dificuldade, mas participando. Importante trabalho de noção de frase, andamento, etc.

Essa atividade foi realizada na turma do 4º ano também, com alguns cabos de vassouras. Formaram-se duplas cada um segura a extremidade do cabo de vassoura, cantando a canção Palo bonito. Eu e o Professor Ednaldo fizemos primeiro para que as crianças entendessem como deveria ser realizada a tarefa. As crianças adoram brincar, e brincar de forma musical ainda é mais interessante. A atividade transcorre bem com uma pequena parte dos alunos sem querer participar, mas o objetivo é conquistado.

No primeiro ano o Professor usou os recursos da bola e dos copos. Cantando canções como Escravo de Jó, Marcha Soldado, Cirandas. Primeiro sentados, passando a bola no ritmo da canção e, com os copos, marcando o pulso da mesma, em seguida. A canção "Eu vi o seu sorriso" em comemoração ao dias das Mães foi novamente ensaiada. Os estudantes ouvem, apreciam e depois cantaram a canção: A letra e melodia foi passada às crianças na aula anterior. O que facilitou muito o desempenho de hoje.

Na turma do 2º ano, fiquei encarregado de conduzir uma atividade que tinha sugerido a Ednaldo. Cantando uma canção que traz a questão da apreciação ativa: tudo que a letra pede as crianças executam. Ex Senta, levanta, bate o pé, palmas, deita, dorme, ronca, etc.

Por fim, separamos alguns instrumentos musicais como: Agogô, pandeiro, tamborim, triângulo, tambor, Ganzá, etc. Separamos as duplas. Um seria responsável em tocar os instrumentos e o outro identificar qual deles tinham sido tocados. O resultado foi animador: a grande maioria acertou os instrumentos tocados. E outra coisa, conseguimos fazer com que a turma participasse mais e de forma comportada.

Aulas 30/04/13

Com a proximidade dos dias das Mães, o Professor Ednaldo trouxe uma canção que foi desenvolvida por algumas turmas:

EU VI NO SEU SORRISO ( Dia das Mães)

Eu vi no seu sorriso
Eu li no seu olhar
Um verso tão bonito
Tão fácil de lembrar

Senti na tua mão
Nos teus atos de mulher
Pulsar o coração de Mãe
Exercitado em fé

Eu vi a tua força na fraqueza
Eu vi a luz brilhar na escuridão
E nos momentos de maior tristeza
Eu vi Deus consolar seu coração
Eu vi a tua Paz em maio às guerras
Eu vi a tua fé prevalecer
E conheci um Deus maravilhoso
Que fez maravilhoso o teu viver

A canção auxilia bastante no desenvolvimento da criança e possibilita conteúdos importantes na educação musical. E isto é comprovado na prática. Quando as crianças se identificam com a letra, melodia o ritmo da canção o desenvolvimento é perceptível.

Ednaldo e eu executamos canções de roda alternado os andamentos para que as crianças, a partir do que elas ouvem, possam responder utilizando o corpo. Muito boa a atividade!! O andamento lento, rápido ajuda na locomoção, a consciência do espaço que ela está desempenhando a brincadeira e, é claro,  são elementos da linguagem musical.
Falando em brincadeira, utilizando o Agogô, instrumento que podemos obter dois sons distintos, realizamos a brincadeira do vivo ou morto: Quando as crianças ouvissem o som mais grave, elas se abaixavam; no som agudo ficavam em pé. Claro que nem todos participaram, mas a grande maioria se divertiu e desenvolveu sua percepção de forma lúdica e musical!!

 

Primeira postagem do ano.

Olá, companheiros e companheiras!

Minhas palavras estiveram ausente desse blog por um tempo - ainda que eu não estivesse totalmente -, e agora retomo a labuta do relatar, repensar, refletir a cerca do que temos feito dentro das escolas. Passei um tempo ausente também das próprias aulas, e isso explica a ausência do blog. Tenho tentado cumprir a visita semanal e tentado também achar um tempo para suprir essas ausências. Os resultados dessas tentativas, quando elas saírem do mundo das idéias e partirem pra ação, espero compartilhar em breve com vocês.

Quanto ao o que ocorreu na última aula, bem, Ednaldo pediu que eu e os demais Pibidianos levássemos idéias de atividades que pudessemos fazer em sala. Numa das aulas das turmas do dia 30 de maio, Abraão sugeriu uma atividade com bambolês, basicamente: 7 bambolês dispostos pelo chão da sala, com um papel colado em cada um indicando uma nota musical (dó, ré, etc...); Abraão então dividiu a sala em grupos e determinou uma série melódica para cada grupo; os grupos deveriam repetir as séries pulando nos bambolês com as indicações das notas, isso tudo feito na sequência determinada.

Demoramos um tempo para arrumar a sala e  dividir a turma, o que fez com que se sobrasse pouco tempo para a atividade. Numa das turmas seguintes, repetimos a atividade com os bambolês, mas com algumas alterações. Ednaldo sugeriu algumas mudanças que surtiram efeito: primeiro, deveríamos usar como base da atividade uma música na qual os alunos solfejavam as cinco primeiras notas músicais (dó, ré, mi, fá, sol); como a melodia, que usava basicamente essas cinco notas, variava ritmicamente, foi proposto que os alunos deveriam pular nas notas quando estas fossem cantadas e no tempo e andamento da melodia; o fato da canção já estar sendo trabalhada há algum tempo, e dos alunos já conhecerem-na bem, fez com que a atividade ficasse mais dinâmica. Dessa vez, os grupos também foram divididos - coisa que, me parece, eles se amarram. Fizemos essa atividade algumas vezes, tentando atender a todos os alunos em classe.


Abracci!

Dó, ré, mi, fá, sol... Lá

As aulas para as turmas de terceiro ano na tarde dessa segunda (06/05/2013) na Carmelitana foram sobre as notas musicais, o prosseguimento do assunto abordado nas aulas anteriores. Fizemos uma breve revisão, falamos da pauta, da clave, das cinco notas apresentadas até então e suas localizações no pentagrama e revisamos os sinais utilizados no manosolfa. Daí, partimos para a sexta nota da escala, o Lá. Escrevemos uma pauta no quadro com a sequência de notas de dó a lá. Em seguida, distribuímos para a turma um papel contendo um pentagrama e pedimos que todos escrevessem a clave e as notas exatamente como fizemos no quadro. Por mais simples que isso possa parecer as dificuldades aparecem para todos, assim como na aula passada os alunos não conseguiram copiar o conteúdo do quadro com facilidade, apenas de muitas orientações a maioria realizou bem a tarefa, enquanto alguns ainda não conseguiram um resultado satisfatório. No fim das aulas David ensinou uma canção para as crianças envolvendo as cinco primeiras notas da escala:

“Dó, ré, mi, fá, sol.

Gosto muito de cantar.

Dó, ré, mi, fá, sol.

Para a vida alegrar.

Dó, ré, mi, fá, sol.

Vou cantando essa canção.

Dó, ré, mi, fá, sol.

Diz feliz meu coração.

Dó, ré, mi, fá, sol, sol, sol.

Sol, fá, mi, ré, dó, dó, dó.”

Passámos a letra para que todos aprendessem, depois cantamos junto com a turma. A seguir, Fizemos uma variação da música, ao invés de cantar as notas todos deveriam fazer os sinais do manosolfa e cantar as frases posteriores. Por fim, em mais uma variação, David propôs que cada nota seria uma parte do corpo (Dó: Joelho. Ré: Cintura. Mi: Peito. Fá: Ombro. Sol: Orelha) e todos fizemos juntos a música pegando nas partes do corpo referentes a cada nota e cantando as frases posteriores.

Relatório do dia 30 de Abril - Abraão

Realização da minha atividade em sala de aula foi de maneira positiva.
Com ajuda do professor Ednaldo e do companheiro Zé Livera, a atividade saiu legal. No começo pensei que tinha erros mais com a intervenção deles a atividade deu certo.

A atividade se chama Arcos (bambolê) em nota.

Cada arco ou bambolê) tinha uma nota escrita, separando em equipes, cada um tinha que realizar a atividade pulando no arco correspondente a composição que foi ouvida.

Com ajuda de Zé no Piano executando a canção, elas pulavam, se a equipe errasse pagava uma prenda. Prenda essa que não é exposição ao ridículo e sim uma prenda musical.

Fico feliz por minha atividade ser utilizada em sala de aula e mais serão executas.

Estou pensando em mais atividades e estarão fresquinhas para ser postadas.

Aula do dia 02/05

Na semana passada, dia 25/04 não tivemos aula por conta da paralização dos professores. Essa semana ensinamos para eles a música em homenagem as mães para ser cantada na semana que vem, o professor Carmelito entregou a gravação para que as professoras cantassem com as crianças durante as semanas anteriores, mas isso aparentemente não foi feito e poderá comprometer a apresentação em homenagem as mães tendo em vista que não tivemos uma semana de aula por conta da paralização. As crianças estavam em geral mais agitadas do que o normal, o que dificultou o desenvolvimento da aula em alguns momentos. O nosso querido Davi levou o seu teclado de brinquedo novamente e já participa ativamente de toda a aula.

Beijocas,

Letícia Lopes =)

Raio X do mês de Abril

Os alunos da Escola Municipal Irmã Sheilla, mais especificamente as turmas do grupo 5 C e D vespertino,  não tiveram como aproveitar os benefícios promovidos pela aula de música nesse mês de Abril. Um conjunto de fatores coincidiu na quarta-feira, dia da aula de música dessas turmas.

No dia 3, primeira aula do mês, ocorreu tudo bem e as atividades foram aplicadas normalmente. Já no dia 10 não houve aula, pois a prefeitura estava realizando uma atividade de recreação durante toda a tarde o que acabou também levando o horário da aula de música. Dia 17, por conta de uma forte chuva que caíra durante todo o dia na cidade, um grande número de alunos faltaram às aulas. Na ultima quarta-feira de aula, dia 24, houve uma paralisação nacional dos professores da rede municipal e estadual. E para iniciar bem o mês de maio, a primeira quarta do mês cai num dia de feriado.

Já estou com saudades das crianças.

29/04/2013- Monossílabos, dissílabos

O Professor Davi faz um trabalho de leitura rítmica atrelado ao conteúdo de gramática (separação de sílabas). As crianças levaram algum tempo para copiar o solfejo rítmico que envolvia semínimas, mínimas e colcheias. Para as semínimas e mínimas deveriam colocar um palavra monossílaba: sol, pão etc e nas colcheias dissílabas: dado, pato etc. Já tinha visto alguns professores usando este meio para ensinar música mas senti que se fosse apenas música as crianças fariam o solfejo naturalmente a até talvez com mais facilidade automatizando as duas palmas para as colcheias e uma palma para a semínima. Contudo o professor Davi demonstra uma preocupação com a formação global das crianças e por isso trabalha de forma a integrar os conteúdos de música com as disciplinas que as crianças tem mais dificuldade como a gramática por exemplo.

15/04/2013- Sem água

Ao chegar na escola as crianças estavam na porta recebendo o aviso que não teria aula naquele dia por falta de água. O professor Davi nos chamou para entrar e nos passou o plano de aula, conversamos um pouco sobre as atividades e depois fomos liberados.

10/04/2012-Novos Ares

Neste dia foi a minha primeira visita ao Carmelitana. As meninas Ísis e Regiane estavam iniciando uma atividade. Percebi que elas estavam conversando sobre a aplicação, como fazer etc. Ofereci para ajudá-las e vi que pude contribuir bastante para a aula. Tocamos e cantamos“A Loja do Mestre André” fazendo um jogo acumulativo. Foi bom ver as bolsistas trabalhando. Isto me serviu como exemplo e me deu impulso para também participar com que podia. Toquei sanfona, Regiane tocou flauta doce, Ísis coco e as crianças clavas. O professor Davi nos deixou a vontade interferindo quando se fazia necessário. Neste dia foi uma quarta-feira e ficou combinado que eu observaria as turmas de segunda-feira.

Relato da semana - Ir. Sheila

  Essa semana fiz a experiência de ficar interagindo só com as crianças, pois a outra bolsista ficou impossibilitada de ir à escola. Pensei que encontraria grandes dificuldades pois ainda não aprendi todas as músicas e, principalmente, sou novata para os pequenos. Mas para a minha surpresa, eles me receberam como se me conhecessem há muito tempo... Admiro essa simplicidade nas crianças. Então tentei interagir ao máximo, ajudando Carmelito com as canções de roda, os gestos das músicas, o relaxamento etc. Em cada turma o professor ensinou a música para a festa do dia das mães na escola. Ajudei a cantar e fazer os gestos para que as crianças pudessem gravar. Inclusive, percebi a importância da dança nesta aula, pois quando se associa a letra da música a um gesto, mesmo que simples, o processo de aprendizagem se acelera. Na última turma, grupo II, também tive a grata surpresa de ver que os pequenininhos se lembravam de mim e que se sentiam bastante a vontade comigo. A partir da música do sapinho, algumas crianças mais extrovertidas se levantaram e começaram a dançar no meio da sala. Depois cantou a música do Lobo Mau e achei engraçado o fato de eu estar assumindo o papel do lobo e as crianças não terem medo de mim. Lembro que na aula passada, a bolsista Lorena tinha feito esse papel e eu era quem "fugia" com as crianças do lobo. Acho que elas não conseguem me ver como lobo...srrsrs... Ainda durante essa aula, aproveitando que algumas crianças já estavam de pé, fui chamando as que ainda estavam sentadas pra fazer uma roda; outra coisa que percebi: eles adoram roda! A maioria se levantou e se inseriu, inclusive a auxiliar de classe, o que ajudou muito a integrar os mais quietinhos. Então Carmelito cantou cantigas de roda como "atirei o pau no gato" e "ciranda cirandinha". Enfim, foi mais um excelente dia de experiência !

Hoje, 29 de abril, é o Dia Internacional da Dança.

O Dia Internacional da Dança foi instituído pela UNESCO em homenagem ao criador do balé moderno, Jean-Georges Noverre.Para reverenciar a dança compartilho aqui um vídeo de uma coreografia montada com alunos e alunas de uma escola da rede estadual que fica em Águas Claras, Escola Renan Baleeiro que tem a arte educação como principal foco.
Riachão Pedra 90 é uma coreografia montada por Edeise Gomes, dançarina e coreógrafa, dentro do projeto +educação. Esta é uma bela homenagem a um dos maiores representantes da cultura baiana: Riachão, o retrato fiel da Bahia. 
http://www.youtube.com/watch?v=zSK4KJP4hfI

Primeira postagem

Farei aqui a minha primeira postagem do ano. Pra começar ressalto o quanto é difícil retomar as atividades aqui depois de um longo tempo de parada e que para mim foi muito difícil conciliar as atividades do PIBID com a disciplina PRÁTICA DO ENSINO que concluí no final deste semestre.
As aulas nas escolas da rede municipal começaram no dia 18 de fevereiro de 2013. Neste dia os professores e toda a equipe gestora da escola Carmelitana se reuniram no pátio da escola para fazer uma recepção com os alunos, dando as boas vindas neste novo ano. Após a recepção as professoras se dirigiram com suas respectivas turmas para as salas de aula para dar início às atividades. Neste dia não teve aula de música, pois o professor David estava junto com os funcionários reorganizando as salas para poder comportar o período integral na escola. O início deste ano na Carmelitana foi um pouco confuso, pois esta passou a ser Escola de período integral. Por conta dos muitos ajustes que que tiveram de ser feitos, as aulas de música, assim como as outras aulas, ainda não tinha um horário fixo. Isso dificultou a minha ida à escola, pois muitas das vezes que teve aula de música eu não podia estar. Então fiquei todo o mês de março sem ir à escola. Neste período mantive contato com David para ajustarmos os horários e enfim começar as observações. Combinamos que eu assumiria uma turma para desenvolver o meu plano de trabalho. David sugeriu que eu assumisse o segundo ano, então fiquei responsável pelas aulas com o segundo ano junto com a colega Regiane, que desenvolverá seu plano de trabalho junto comigo, sob a supervisão de David.
No dia 10 de abril tive o primeiro contato com a turma do segundo ano. No início foi um pouco confuso, pois estávamos decidindo se iríamos juntar o segundo ano A e B ou não. A princípio ficamos em uma sala com o segundo ano B e enquanto David resolvia se iria juntar as duas turmas eu iniciei uma dinâmica com eles cantando uma música para apresentação de cada um. Finalizamos a atividade e logo depois nos dirigimos à sala do segundo ano B que se juntou à turma A. Ficamos eu, Regiane, o professor Laécio (que dá aula no projeto + educação) e Rafael (o novo bolsista) junto com David que iniciou uma conversa com a turma sobre a importância do silêncio nas aulas de música e depois começou a ensinar a canção "A loja do mestre André", e depois pegou alguns instrumentos musicais para as crianças tocarem ao cantarem a canção. Depois ensinou a canção "Na Bahia tem" e distribuiu os cocos para as crianças tocarem. Dividiu a turma em grupos e enquanto um grupo tocava em forma de apresentação artística (o grupo se posicionava em uma parte da sala, como se fosse o palco, de pé e intercalados), o resto da turma ficava em outra parte da sala servindo de platéia. Com isso David busca sempre estimular a formação de platéia e o bom comportamento em cena, pois sempre costuma levar seus alunos para se apresentar em eventos culturais. Depois da aula, David sentou conosco pra acertar o dia e horário das nossas aulas que ficarão sempre às quartas-feiras das 10h às 11:40h.
Na semana seguinte, no dia 17, Regiane e eu demos a nossa primeira aula. Regiane iniciou com uma atividade de apresentação dos nomes em seguida fizemos uma apreciação do vídeo "A casa do mestre André" que mostra os instrumentos musicais feitos com material reciclável. Depois fizemos um breve bate papo com a turma sobre construção de instrumentos musicais e sobre a reciclagem. Combinamos com a turma pra trazerem mini-garrafas peti para iniciarmos nosso trabalho de construção de instrumentos. Em seguida cantamos a canção de despedida. Depois tivemos uma conversa com Cristiane a professora de artes da escola, que agora é supervisora do PIBID ARTES PLÁSTICAS, para fazermos um trabalho em conjunto. Coincidentemente esses bolsistas estarão desenvolvendo um trabalho com os alunos voltado para cultura indígena que é o tema do nosso projeto (meu e de Regiane). Com isso iniciaremos um trabalho interdisciplinar, o que será bastante enriquecedor, sobretudo para os alunos.
No dia 24 não houve aula na escola por conta da paralisação dos professores neste dia.

CÉLULAS RÍTMICAS


Relatório de aula dia 29/04/2013 – Carmelitana

Olá! Mais um dia de aula.... 

Hoje as aulas foram nas turmas 4a 4b. No inicio de todas as aulas e no decorrer também, o Prof. David fez uma reflexão sobre o comportamento, dando exemplos do cotidiano; os alunos estavam bem agitados hoje mais eles ficaram bem quietos depois. A aula de hoje foi a continuação da aula passada. O prof. colocou no quadro umas células rítmicas e pediu para copiarem, e ficamos dando orientação , para aqueles que tinha dificuldades. Depois batemos o ritmo com as palmas, cantando com o taa, ta ta ou titi, e depois foram utilizadas as palavras em cada figura musical. Hoje o Prof. começou a mostrar a primeira figura de silencio a semínima. Cada um dos alunos recebeu um par de clavas para baterem o ritmo, e em seguida o Prof. Davi tocou no teclado e os alunos acompanharam a melodia.

DÓ, RÉ, MI, FÁ, SOL

     A aula de hoje (29/04/2013) para os dois terceiros anos (A e B) abordaram o mesmo assunto: as cinco primeiras notas músicas e sua localização na pauta. No início das aulas eu David fizemos uma revisão de tudo relacionado ao assunto que as turmas tinham visto nas semanas anteriores, reapresentamos as notas (de dó a sol) reforçando suas alturas e fazendo-os cantar algumas sequências melódicas, relembramos sinais de cada nota através no método manosolfa e revisamos a pauta musical, linhas, espaços e clave. Em seguida, demos continuidade a uma atividade iniciada na aula da semana passada. Distribuímos para a turma papéis com a pauta (os mesmos papéis que eles aprenderam a escrever a clave de sol), escrevemos no quadro uma pauta com a clave de sol e a sequência de dó a sol, usando semibreves. A tarefa deles era transcrever o que estava no quadro para o papel. Apesar de ser bastante simples, a maioria tanto da turma A quanto da turma B encontrou dificuldade, muitos se mostraram desatentos e sem prática de copiar. No fim, depois de algumas correções e alguns “puxões de orelha” a maioria dos alunos conseguiu desempenhar a atividade de uma forma satisfatória.

Ola primeira postagem....Tem alguns atrasados...

BRINCANDO COM AS PALAVRAS

Relatório de aula dia 22/04/2013 – Carmelitana

 As aulas foram dadas para as turmas do 4A e 4B. Nessa aula o Prof. David iniciou o estudo sobre compasso rítmico utilizando palavras monossílabas para a mínima e semínima, e dissílabas para os grupos de duas colcheias. No inicio o Prof. colocou vários exemplos no quadro, pediu para os alunos copiarem e repetirem. Depois fez a parte rítmica, e pediu para que eles colocassem as palavras. Foi muito interessante, ajudei o Prof. a corrigir e dar o apoio aos alunos, sempre perguntavam se as palavras estavam certas e pediam exemplos. Foi muito interessante a relação interdisciplinar, principalmente a questão da leitura, teve uma aluna que criou um poema.

SEM AULA....QUE TRISTE

Relatório de aula dia 15/04/2013 – Carmelitana

 Nesse dia não teve aula, estava sem água e a diretoria pediu para que os alunos fossem embora, pois a escola estava sem condições para ter aula.

APRENDENDO A OUVIR

Relatório de aula dia 10/04/2013 – Carmelitana 

  Olá! Meu primeiro dia de observação. Gostei muito da experiência foi muito além das minhas expectativas. A aula foi dada para as turmas do 1° e 2° ano. O prof. Davi começou a aula ensinando os alunos a importância de se ouvir primeiro, utilizando o exemplo de que os ouvidos estão acima da boca, sendo assim, o ouvir é mais importante do que o falar. Depois eles ficaram bem quietos, prestando atenção no silêncio e no som. O prof. pediu pra que todos fechassem os olhos e começassem a escutar os sons do ambiente.  Depois pegamos os instrumentos teclado, sanfona, tambor, flauta, coco e claves e começamos a cantar a musica “A loja do mestre André”.

Foi na loja do mestre André
Que eu comprei um (Falava o nome do instrumento)


Plim, plim, plim
Um (Falava o nome do instrumento)
Plim,plim,plim
Um (Falava o nome do instrumento)


Ai, olé, ai olé foi na loja
Do mestre André
Ai, olé, ai olé foi na loja
Do mestre André

E quando falava o nome de cada instrumento eu e os outros alunos do Pibid tocávamos os instrumentos que estavam em nossas mãos (sanfona, flauta, coco e tambor). As crianças ficaram com as claves nas mãos. Depois o prof. começou a cantar a musica “ Na Bahia tem”.

Na Bahia tem, tem, tem, tem
na Bahia tem, oh! Morena
coco de vintém.

O prof. chamou os alunos em grupos, e cada um com um par de cocos fizeram tipo uma apresentação, o prof. ensinou-os a se organizarem para uma apresentação, como entrarem e como saírem. E para terminar cantamos uma musiquinha de despedida.

Postagens atrasadas... rs

Dia 10.04:
Um quarta-feira, não houve observação pois a prefeitura estava fazendo uma atividade de recreação com as crianças, e eles só nos avisaram lá na hora. Voltamos pros nossos destinos. rs

Dia 18.04:
Uma quinta-feira.
Foi muito interessante esse dia de observação. Lá na Irmã Sheilla existem alguns alunos de perfis diferentes. Isso torna a observação mais interessante, pois podemos ver a situação de cada um, os problemas, as facilidades. Uma das coisas que me chamou atenção foi um aluno que se denominava o "caçador" da história da Chapeuzinho Vermelho, mas ele dizia que a arma dele era uma 213. Pesquisei e não achei nada demais. Mas algum contato com essa "arma" ele tem, seja em jogo, seja em casa! Enfim... Isso me preocupa um pouco. rs
Depois das aulas da educação infantil, observei o coral de Letícia, com alunos mais velhos, do fundamental 1 e 2. Muito legal a forma que ela trabalha com eles. Algumas dinâmicas para dar ritmo, etc. Um fato curioso foi um visitante que ia pela segunda vez, chamou as dinâmicas de "viadagem", pois tinha que dar os braços e ele não queria. Mas depois que ele se familiarizou com as dinâmicas e músicas, ele até executou muito bem as atividades seguintes. 
Apesar de terem os aprendizagem rápida em quesitos musicais, eu ainda prefiro a educação infantil. rsrs

22.04
Última segunda-feira.
A observação dessa segunda foi especial, pois foi o primeiro dia de Lizandra na sala. Acredito que ela se apaixonou. As crianças também! O professor Carmelito apresentou-a, e seguiu a aula normalmente.
Muitas crianças faltaram por causa da chuva, e acredito eu, que também por causa da paralisação na terça, quarta e quinta, na Prefeitura. 

E foi isso. Um resumo dos três dias!

YES, TÔ NO BLOG!

Saudações!

Agora, de fato, estou inserido no blog! Após o convite da profª. Flávia em meu e-mail, consegui realizar o processo! Ainda não estou habituado com o canal, mas aos poucos vou me virando, rsrsrs. Para tanto, conto com a ajuda dos colegas!

Aproveitando essa primeira postagem, coloco algumas informações. A profª. Jaqueline me orientou a trabalhar na escola São Domingos Sávio, com a profª. Nara. Além de Sapoti (quarta, pela manhã), Joabe (quarta, à tarde) e Raphael Henrique (quinta, à tarde), tem mais algum pibidiano nessa escola? Em princípio, acho que ficarei na quinta à tarde, pois quarta de manhã tenho uma disciplina e à tarde estou no trabalho... 

Abraços! Obrigado à Flávia e a tod@s!

Eduardo Souza.

Meu 1º dia na Ir. Sheila

  Hoje foi um dia muito proveitoso para mim, pois fui pela 1ª vez à Escola Ir. Sheila fazer observação. Em todas as turmas, o professor Carmelito me apresentou e disse que eu vim convidada "pelo meu amigo Sapoti" para ficar com eles. A receptividade foi maravilhosa! Em todas as turmas, senti muito prazer em participar da aula, pois todas se deram de forma leve e cativante. Ver o prazer e o gosto pela música que podemos causar nas crianças foi algo muito importante para mim. Senti dificuldade apenas com as canções que não conhecia, mas nem por isso deixei de interagir, pois estava motivada também por Lorena que faz observação neste mesmo dia. Enfim, minha manhã foi repleta de encanto e de ternura. Senti isso em cada momento das aulas. As crianças felizes por estarem alí e os mais pequenininhos, descobrindo gestos e movimentos através das músicas cantadas. Espero contribuir para que as aulas se tornem ainda mais proveitosas.

   Hoje observei a aula do professor Ednaldo pela tarde. Ele começou a aula ensinando a letra de um clássico do samba brasileiro "Trem das Onze". Primeiro passou a letra frase por frase declamando e, depois,  os alunos repetindo para fixar a letra da música. Depois colocou a música que era uma adaptação no gênero bossa nova e começou a explicar gêneros musicais.

   O professor começou a fazer várias perguntas sobre a música para que os meninos, a partir das perguntas, lembrassem e respondessem sobre a letra da canção. Uma aluna escreveu no quadro enquanto o professor passava a música com os demais, "TE AMO PROFESSOR". Tem coisa mais gratificante que isso!?

   Em outra turma o professor colocou uma música e trabalhou um CÂNONE a 4 vozes. Eu fiquei com uma turma, professor Ednaldo com outra, Abraão ficou com mais uma e para ficar com a turma restante o professor escolheu um aluno que ele sabia que poderia fazer o exercício. A música era:

Subi ladeira para ver a cozinheira

É sexta feira que cheirinho de mingau

Dona Luzia meche a colher de pau.

   Numa outra turma o professor colocou uma música e trabalhou com a turma a duração do som com um gráfico que ele colocou no quadro. Sons curtos e longos: QUADRO, SOM CURTO, RETÂNGULO SOM LONGO, e no final  da música trabalhou a dinâmica em FADE OUT com o gráfico do diminuendo. Os meninos gostaram tanto que pediram BIS literalmente. Depois o professor distribuiu instrumentos de percussão e contamos com a presença de Zé Liveira ajudando no exercício. O professor perfilou os alunos lado a lado e com a música no play back se utilizou de movimentação corporal e gestos com as mãos no ritmo da música.

   

Relatório do dia 16/04

Mingau

Subi  a Ladeira 
Para ver a cozinheira
É sexta-feira que cheirinho de Mingau
Dona Luzia
Mexe a colher de pau

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Silêncio

Silêncio! O neném esta dormindo
Silêncio! Esta na hora de reza
Silêncio! Estou na biblioteca
Viajando sem sair do meu lugar

Silêncio! A cortina esta se abrindo
Silêncio! O Show já vai começar
Silêncio! Tem alguém que esta chorando
O silêncio, da vontade de chorar

Mas quando a vida se torna brincadeira,
Agente pode gritar.

Fazer de contar que vida inteira
Pra ser feliz e brincar!!!

Essas duas músicas fizeram parte das atividades do professor Ednaldo em sala de aula, músicas essas que trabalhamos fade out (diminuir lentamente), fizemos abertura de vozes, junto com os bolsistas presentes na Xavier na Terça pela manhã e pela tarde.
O professor também usou compassos onde o quadro vazio era silêncio e o pintado significava som.
A inserção do aluno Isael foi fantástica e ultimamente esse aluno esta ficando mais solto na sala, interagindo bastante e contribuindo com as atividades.
Na turma do segundo e terceiro ano em turnos diferentes, encontrei duas alunas que tiveram paralisia infantil e nas aulas de música também contribuem para a o ensino e o melhor disso tua a pluralização. A pluralização da música na escola Xavier Marques.
Eu Abraão, agradeço ao professor Ednaldo e aos bolsistas Zé, Walter e Alberto pela parceria e pela doação de si na aula de terça.