Retorno às aulas na S. Domingos! (quarta-feira, 24/07/13)

Saudações!

Após recesso de São João, paralisações e outros hiatos, voltamos à Escola S. Domingos Sávio para o início dos ensaios gerais do tão esperado musical Boi Bonito, a ser realizado em agosto. O último dia de atividades foi na festa de São João, em 19/06/13. 

Nessa quarta-feira (24/07/13), no turno vespertino, eu e o colega Raphael Henrique retornamos às atividades na escola, sob a supervisão da prof. Nara. Sem perda de tempo, ela colocou na mesma sala os alunos das turmas que participarão do musical, com as carteiras afastadas, assentados em círculo, no chão. Em princípio, havia um pouco de bagunça e inquietação por parte de alguns educandos, dificultando o início do trabalho. Com a intervenção da prof. Nara, eles foram se acalmando aos poucos, embora tivessem aqueles que teimavam em cutucar o colega ao lado, em alguns momentos da aula. Foi preciso trocar alguns alunos de lugar para que cessassem as interrupções. 

Contornado esse quesito, a prof. Nara começou a contar a história do musical e nessa hora a maior parte da turma estava atenta e receptiva. A professora narrava os trechos da história, enquanto Raphael observava o comportamento dos educandos e eu controlava as entradas das canções. A participação dos alunos foi bem intensa, cantando e gesticulando e só alguns poucos se mantinham alheios, como meros observadores. No entanto, a maioria deles estava com a história e as canções guardadas na memória, mesmo depois de algumas semanas sem aula de música. 

Enfim, conseguimos passar todos os momentos do musical. A prof. Nara, que representará a Catirina, me escolheu para representar seu marido, o vaqueiro Brandão, e o Raphael para personalizar o Patrão, além de uma aluna para fazer o papel da Índia. Indagados sobre o que achavam da escolha, os educandos concordaram. O ensaio durou cerca de 50 minutos. 

Voltando as aulas e começando os ensaios...

Após certo tempo sem observar as aulas de Educação Musical na Escola São Domingos Sávio, período esse devido às férias de junho e as paralisações que ocorreram, retornamos à rotina na quarta-feira, 24/07.

Todas as turmas no período vespertino foram reunidas em uma única sala, e com isso deu início ao primeiro ensaio para a apresentação do musical “Boi Bonito” naquele turno.

Passamos cerca de pouco mais de uma hora ensaiando as músicas que fazem parte do repertório, sendo que os alunos cantaram com bastante empolgação. A supervisora Nara narrou à história, e com isso, não pudemos deixar de já imaginar como seria no exato momento da apresentação.

Alguns personagens foram definidos, como no exemplo do colega bolsista Eduardo, que fará o do vaqueiro "Brandão", e o de Nara, que fará a esposa do vaqueiro, a "Catirina".

Em relação à concentração dos alunos, ocorreram alguns casos de dispersão que atrapalharam um pouco o decorrer dos ensaios, porém, após os diálogos de Nara pedindo a colaboração, o foco era novamente mantido.

Integração!!!

Aula na escola Carmelitana no dia 24/07/2013

Como eu havia relatado em postagens anteriores, assumimos (Eu e Ísis) duas turmas do segundo ano. Desde o inicio das aulas juntamos nossas turmas para dar as aulas de música. Percebi que toda vez que a turma do segundo 2º B chega para a aula na sala do segundo A, acontece certa rejeição, pois, os alunos do segundo A não querem ter aula juntamente com a outra turma. Pensando nessa falta de interação na aula, levei algumas atividades para trabalhar com eles. O professor David ficou comigo pois, Ísis precisou faltar. Antes de começarmos as atividades, o professor David foi buscar a outra turma e para nossa surpresa só 3 crianças foram para a aula as demais não quiseram por conta das brigas constantes entre os alunos. As primeiras atividades eu fiz com as músicas: a canoa virou, pirulito que bate-bate e olá ta tudo bem? (aprendi numa observação com o professor Carmelito na escola Irmã Sheila.) As atividades aconteceram em dupla sendo que a cada rodada eles tinham que trocar de parceiros e essa foi a parte mais difícil, eles ficavam escolhendo aquele colega que tinha mais afinidade sendo que o objetivo da atividade era justamente trabalhar essa integração entre todos. Em alguns momentos o professor David precisou parar a aula para chamar a atenção dos alunos. Depois de muito tentar, a atividade começou a fluir. Terminamos o primeiro momento da aula onde trabalhamos a integração e também a pulsação, movimentação corporal e ritmo. No segundo momento trabalhamos o canto-coral. Acrescentamos mais uma música no repertório, dessa vez uma música indígena. Eles estão se preparando para uma apresentação na escola. Ao final de toda aula a turma apresenta o produto final que foi produzido onde cobramos deles postura de palco, concentração e afinação.

Relato 17 de julho de 2013

Paralização...

Relato 24 de julho de 2013

Depois de uma reunião com a professora Nara – para tratar de assuntos e mudanças pa

ra ensaios e apresentação do musical – demos início ao ensaio.

Nesse dia, ensaiamos o texto - eu e professora Nara - enquanto isso eu fui disparando os playbacks das músicas do espetáculo. O objetivo nesse dia era somente relembrar as músicas.

Eu e Nara lemos os personagens Brandão e Catirina. Tudo indica que irei atuar novamente, além de tocar. Se ficar tranquilo, farei as duas coisas...

 Enquanto isso lá fora da sala estava acontecendo aula de Educação Física – tava um sooooool quennnnnnnnte!!! – Havia um professor novo dessa disciplina e os alunos gostavam muito da atividade.

Fazia um pouco de barulho, que dava para se ouvir de dentro da sala, mas não entrarei nesse mérito...

O ensaio aconteceu, mas tivemos que aumentar a voz para sermos ouvidos, devido às conversas paralelas que acontecia em vários grupos de alunos – a sala estava quase cheia (quase todas as turmas). Poderíamos buscar sensibilizá-los mais, quanto ao falar um de cada vez ou construirmos juntos algumas regras, para que possamos realizar os ensaios e espetáculo de forma satisfatória e significativa.

Ao final o professor sapoti fez a seleção dos alunos que irão tocar no musical e daí marcamos um ensaio da banda antes do ensaio de todos.

P.S: Durante a história, eu e a professora Nara íamos encenando e usamos o meu carrinho de instrumentos para representar o boi naquele momento, e o agogô era a língua. No meu ver, aquilo foi lúdico, e “prendeu” a atenção dos alunos.  

Aula 25/07

Rodrigo Leal,Helder e Rodrigo De Deus,fizemos atividades de de canção,no grupo 3, continuando com as atividades. Com o grupo 5 fizemos um círculo distribuímos as clavas,e trabalhamos ritmo e canção. Ambas as turmas estão evoluindo a cada dia, eles conseguem reproduzir muito bem o solicitado.

Nós e a turma.

Na aula do dia 18/07 Eu,Helder e Rodrigo Leal,  fizemos exercícios de revisão sobre: Grave e agudo,iniciei com gráfico no quadro com a letra A representando o som agudo e G para o som grave, Helder tocava um som no violão os alunos tinham que identificar o respectivo som.Posterior a isso,solicitamos que os alunos falassem uma música que gostavam de ouvir, eles escolheram aquarela e  assim sem você.Tocamos as músicas, Rodrigo Leal tocou flauta e Helder tocou violão e eu cantei. Por fim Rodrigo Leal aplicou a brincadeira do padeiro e fizemos uma pesquisa sobre as músicas que os alunos gostavam ou não gostavam.

Paralisação!

Aula do dia 17/04/2013

Não houve aula devido à paralisação dos professores da rede municipal.

Banda rítmica

Relatório de aula dia 22/07/2013 – Carmelitana

 Ola! Hoje o professor David trouxe para as duas turmas um questionário com algumas células rítmicas de compasso binário, ternário e quaternário. Os alunos deveriam colocar a silaba taa para a mínima, ta para semínima e ti para colcheia e a numeração do tempo de acordo o compasso. Alguns estavam com bastante dificuldade, ate mesmo por faltarem muitas aulas, e foi preciso fazer uma explicação mais detalhada. Depois do questionário, passamos a mesma musica que começamos a ensaiar na semana passada (Sapo jururu) e o professor dividiu em dois grupo, pois juntaremos com as flautas do 5, o 4 será a parte rítmica.

                                                                                                           

Assumindo a Turma

18/07/2013

Na aula de hoje nós, bolsistas do PIBID assumimos a turma, pois o professor Mauricio teve um imprevisto e não pôde comparecer escola.

O bolsista Rodrigo de Deus conduziu a aula, e o bolsista Helder o auxiliou tocando violão. Durante esta aula fizemos a revisão do assunto som: Grave e agudo o bolsista Rodrigo de Deus colocou uma tabela no quadro com a letra A representando o som agudo e G para o som grave  quando Helder tocava um som no violão os alunos tinham que identificar o respectivo som.

A turma teve um bom desempenho nesta atividade, seguindo as atividades tocamos a canção Aquarela, música preferida da turma. Eu toquei flauta doce e Helder me acompanhou tocando o violão.

Fico impressionado como esta canção consegue atrair a atenção dos alunos, toda aula o grupo pede esta canção. Nossa experiência conduzindo a turma foi maravilhosa, através do PIBID estamos a cada dia adquirindo a prática de conduzir uma sala de aula.

Qual é a Música??

Relatos das aulas do dia 23/07/2013

As atividades de hoje foram desenvolvidas em relação ao concurso idealizado pelo professor Ednaldo Rodrigues. Devido ao término dos projetos como o coral, flauta doce e o festival Xavier Marques, na escola, o professor resolveu criar algo que estimulasse os alunos e gerasse, é claro, um produto que irá ser apresentado no fim do ano.

Então as aulas serão baseadas em um repertório que o professor trará. As crianças deverão aprender o nome da canção, seu compositor e ano que foi composta.

Nas aulas de hoje o professor trabalhou com canções que trouxeram alguns gêneros musicais como: o Rap, Samba, Rock.

A partir das canções serão trabalhados, conteúdos como: leitura musical (não convencionais), até a leitura absoluta, apreciação musical, canção, gêneros, compositores um pouco de história da música (que não será o foco).

O repertório de hoje foi: Farofa e fofoca que é um trava língua muito legal (domínio público), o professor ensinou a letra e em seguida colocou a música para que os alunos a acompanhasse. Silêncio, que traz um parte bem tranquila, e outra, que já vem com a energia do Rock.  e Vida Colorida, ambas da coleção Batuque Batuta; a canção de Adoniram Barbosa, Trem das Onze.

O professor trabalhou a leitura musical usando os gráficos que ele mesmo criou, os quais têm trazido um entendimento satisfatório entre os alunos. 

Abraços

Aula do dia 18 de Julho

Olá queridos,

Na ultima quinta voltei minhas atividades na Escola Irmã Scheilla, por motivos de paralisações desde a volta do recesso, não temos aulas no meu dia de observação... Foi maravilhoso poder reencontrar as crianças, elas me proporcionam uma alegria indescritível! Nesta aula relembramos algumas canções do outro semestre e elas se lembraram de todas as músicas. Davi, nosso aluno do G4 parece uma nova criança, está interagindo muito bem com os colegas e com as atividades na aula de música, isso me deixa muito feliz porque sei que influenciamos positivamente nesta melhora!

Beijocas,

Letícia Lopes. 

Relatório - Dia 16 Julho.de 2013 -> Abraão Miranda

Atividade e Responsabilidade

O professor Ednaldo aplicou um sistema de solfejo criado por ele para facilitar a absorvição da aprendizagem de teoria musical para seus alunos tirando a complexidade dessa linguagem musical.

Nesse sistema o professor convencionou das seguintes formas:

- O quadrado vazio ou o quadro sem pintura é o silêncio.

- O quadrado cheio ou pintado é som

Os alunos escolheram uma sílaba (BA) e através desse sistema que o professor escreveu no quadro, os alunos a partir dali começaram a juntar teoria musical e a prática musical, exercitando a leitura e acompanhando com os instrumentos de percussão a pulsação e ritmo descrito ao quadro.

Nesta aula também foi utilizada uma atividade elaborada por mim cujo nome é Tonal Fora. Brincadeira esta que trabalha a afinação dos estudantes que ao ouvir a explicação e repetir essa atividade, vai moldando diretamente a afinação em grupo além de diverti-los. Nessa atividade se faz uma roda com as cadeiras e em volta delas todas as crianças vão rodando cantando a escala de DÓ.

Quando o professor junto com as crianças preparam a nota SI para o Dó elas tem que sentar. Quem permanecer em cadeira sai e deve levar uma cadeira consigo.

O recomeço

        Na segunda-feira passada (15/07) ocorreu a primeira aula de música, depois do recesso, para as turmas do 3º ano. Tanto para a turma A quanto para a turma B, o professor David preparou uma revisão do que vinha sendo trabalhado nas aulas anteriores ao recesso, repassando com os alunos a localização das notas musicais da escala de Dó Maior na pauta utilizando a Clave de sol. O professor escreveu o pentagrama no quadro e colocou primeiramente as notas que estão localizadas nas linhas (dó, mi, sol, si, ré e fá) escrevendo o nome das notas a baixo para que os alunos copiassem. Num segundo pentagrama o professor David escreveu a nota ré pedindo que os alunos completassem em seus cadernos quais as outras notas que se localizam nos espaços. Para a maioria dos alunos a maior dificuldade, por incrível que pareça, não estava em descobrir qual nota era, mas em copiar no caderno o que o professor escrevia no quadro. Percebe-se nitidamente, a falta de preparo dos alunos para esse tipo de tarefa, eles não conseguem se concentrar e simplesmente anotar o que é pedido, e diante da insegurança acabam perdendo a paciência.
         Apesar de estar presente na sala de aula durante as aulas das duas turmas, eu só pude observar e auxiliar o professor David durante a aula da turma B. Durante a aula da turma eu dediquei o tempo à confecção de um material didático que será utilizado em aulas posteriores com os alunos.

IR.SHEILA 15-07

As aulas desta segunda-feira na Ir.Sheila foram muito animadas. Contamos com a valiosa presença de 3 colegas da faculdade, que estão fazendo estágio de observação, além de mim, Lorena. Carmelito iniciou cada aula apresentando os 3 convidados e dizendo que eles vieram aprender nossas músicas. Assim e talvez por isso, as aulas seguiram muito animadas, mais do que o que já é normal! Cantamos as músicas já de costume e acrescentamos a música da cobra:

  "Essa é a história de uma cobra que desceu do morro para procurar um pedaço do seu rabo. Seu nome é: "Lizandra!"...Lizandra é um pedaço do meu rabo.."

   Lorena conduziu essa atividade fazendo o papel da cobra que ia buscar o seu rabo.. rs. Dessa forma, na hora que falava: "seu nome é", ela se dirigia a alguma criança e esta dizia seu nome e a canção seguia: "Maria é um pedaço do meu rabo". Enquanto se canta essa parte a criança que foi escolhida passa por debaixo das perna de Lorena e se põe atrás dela, segurando em sua cintura, como se fosse um trenzinho. E assim cada criança foi sendo chamada e o rabo da cobra ficando cada vez maior...todas tinham que passar por debaixo das pernas de todos! Interessante que nas turmas em que foi aplicada essa atividade, houve grande interação; todos esperando ansiosos pelo momentos de ser chamado e passar por debaixo das pernas...até nós bolsistas e os 3 observadores! Foi muito engraçado!

   No término da aula das 3 primeiras turmas, Carmelito colocou o áudio de uma história no notebook e as crianças acompanharam com bastante atenção. Nas duas últimas turmas, colocou a música "Candeal de Santo Antonio" de Carlinhos Brow.

   Enfim, mais uma vez foi maravilhoso estar nessa escola!

Beijos, até a próxima!

Formação da Bandinha Rítmica

Relatório de aula dia 15/07/2013 – Carmelitana

Olá! Mais um dia de aula nas turmas 4a e 4b. Hoje o professor David trouxe a musica:

O sapo jururu

Sapo jururu

Na beira do rio

Quando o sapo grita, ó maninha

E porque tem frio.

Dividimos os grupos de instrumentos clavas, pandeiros, cocos, bumbo e o teclado com o professor David, eu e a professora Sindara ficamos auxiliando os grupos; todos tocaram. Fomos ensaiando cada grupo e de acordo a dificuldade de cada grupo, passávamos mais tempo com determinado grupo ou se alguma criança de algum grupo tivesse maior dificuldade passávamos ate a criança conseguir executar o ritmo de seu instrumento. Com o primeiro grupo (4a), tivemos maior tempo, muitos estavam com dificuldade, mas, no final eles conseguiram tocar a musica e cantar. No segundo (4b) tivemos pouco tempo, eles foram para o recreio e ficaram bastante tempo se divertindo. Quando entraram na sala o professor fez um momento de reflexão; foi muito bom eles refletiram bastante nas suas ações e se dedicaram mais na aula e tiveram um bom desempenho, bem além do que esperávamos, mesmo em função do tempo que foi relativamente menor em relação ao primeiro grupo, e tocaram melhor do que o primeiro grupo

Inicio do Semestre

Relatório de aula dia 08/07/2013 – Carmelitana

Depois de uma boa féria retornamos as aulas. Hoje, eu e o professor David tivermos que fazer uma limpeza na sala, muita poeira, limpando os instrumentos os armários, devido a pessoa responsável da limpeza ter saído da escola. Enfim, passamos amanha organizando a sala e preparamos também o material pedagógico e discutimos o plano de trabalho para esse semestre. 

QUAL É A MUSICA, GRÁFICOS E EXPERIMENTAÇÕES.

   O professor Ednaldo fez um exercício com os alunos muito interressante para treinar a leitura Ritmica. Ele colocou no quadro uma sequência de quadradodos pintados e em branco, onde o quadrado pintado era o som e o quadrado em branco o silêncio. Depois ele substituiu o quadrado pintado por uma figura musical conservando o quadro em branco como pausa. Escreveu alguns exercicios ritmicos nesse molde e trabalhou com os alunos utilizando instrumentos de percussão na execução dos exercícios.
Eemplos dos exercicios:

EXERCÍOS PROPOSTOS:

   Para a turma do quarto ano o professor colocou uma musica que servirá para o concurso que ele está organizando, chamado "QUAL É A MUSICA". O concurso consiste em colocar as informações das musicas, como nome da musica, do auor, ano em que foi feita, para os alunos copiarem no caderno e ouvirem. No decorrer do semestre serão colocadas para apreciação várias musicas e suas informações. No dia pré-estabelecid o professor fará uma sabatina musical com os alunos, trabalhando, assim, a percepção e a memória msical.

Num outro momento da aula o professor pediu o dever de casa que era as quadrinhas (versos) que os alunos teria que trazer para cantar na aula. Uma das quadrinhas me chamou a atenção, pois dava a informação de quais meses do ano tinha datas diferentes.

"TRINTA DIAS TEM NOVEMBRO

ABRIL, JUNHO E SETEMBRO

VITE E OITO SÓ TEM UM

OS DEMAIS TODOS TRINTA E UM."

   Para uma outr atividade Abraão trouxe um exercício que consistia basicamente na brincadira da dança da cadeira. Os alunos circulavam a cadeira cantando as notas da escala musical de DÓ a DÓ, quando chegasse no DÓ na oitava eles se sentavam e o que sobrava saia.

Retorno das Aulas

Data 10/07/2013

Hoje seria o retorno das aulas na Escola Santa Bárbara, porém devido a para paralisação nacional as atividades de retorno das aulas foram suspensas.
O Brasil passa por um momento muito importante na sua história, pois a nação através das manifestações vêm procurando garantir os seus direitos, e tentando combater a corrupção.

Queremos um Brasil melhor? Então devemos lutar por nossos direitos...

As maracas estão quase prontas!!!!

Relato da escola Carmelitana

Aula do dia 10/07

Cheguei á escola para a primeira aula depois do recesso de São João. O professor David sugeriu que nos reuníssemos (Eu, Ísis e Ele) para falar sobre o nosso plano de trabalho. Conversamos sobre o que foi feito até agora e sobre o que queremos realizar nesse próximo período. Infelizmente a bolsista Ísis vai deixar o PIBID, mas vou continuar com as turmas juntamente com o professor David. Eu e Ísis resolvemos concluir o nosso plano que contempla a cultura africana e indígena, realizando uma apresentação (na escola) no final do mês. Ísis ficou com o segundo ano A e o primeiro ano na sala de artes dando continuidade à construção das maracás (cheguei atrasada). Nessa construção das maracás a gente conta com a participação da professora Cristiane. a turma já está a algum tempo ansiosa para cantar e tocar as maracas. Aproveitei um tempo para visitar as turmas, saber como foram de recesso.  

RELATO DA XAVIER DO DIA 09/07/2013

   O professor Ednaldo colocou a úsica "SILENCIO" do compositor Marcio Coelho para apreciação musical. Depois de ouvir os alunos cantaram junto ao playback. Deppois de cantar o professor fez algumas perguntas sobre a musica e o compositor que estava escrito no quandro.

   Num outro momento da aulao professor explicou aaos alunos o que é folclore, depois tocou uma musica no piano para os alunos acompanhar. Como exercicio para casa o professor pediu para os alunos perguntarem aos seus familiares e vizinho se conhecem alguma quadrnha (versos) popular para que eles copiem no caderno e levem para a sala de aula. As turmas seguintes foram interrompidas para dar lugar ao projeto "RECICLAR É SHOW".

Festa Junina. Dia 18/06/2013

Olá queridos,

A festa junina da escola Irmã Scheilla foi um sucesso. Apesar do pouco tempo de ensaio que tivemos para preparar as crianças, elas deram conta do recado! Nossa festa foi somente para a comunidade escolar, tivemos música, comidas típicas e muita alegria para comemorar uma festa tão importante na nossa cultura! Gostaria de ter ficado nos dois turnos, mas tive uma prova a tarde e não pude permanecer na escola.

Beijocas,

Letícia Lopes ;D

Relatório de Observação do dia 9 de Julho de 2013 - Abraão

Nesta observação o professor destacou uma atividade que achei muito legal, o nome da atividade é "Qual é a Música?"
Atividade esta que o professor desenvolveu com uma proposta de jogo da memória musical, sendo que cada aula e em cada turma, o professor irá propor aos alunos escolherem 10 músicas para compor esse repertório com uma ressalva de não conter letras de grande apelo sexual e apológico ao crime e o tráfico de drogas.
Também ele propôs para os alunos que perguntassem aos seus familiares se conheciam músicas de quadrinha popular para trazer a próxima aula.

RETORNO

OBSERVAÇÃO DO DIA 10 de julho de 2013

Hoje retomamos as atividades na escola após o recesso. Antes de as crianças chegarem, organizei, junto com a professora Cristiane (Artes), o material que iria ser utilizado na aula. Levei algumas garrafas petti  para as crianças construírem as maracas. Antes da aula, o professor David nos chamou (a mim e a colega Regiane) para uma conversa em outra sala, mas a professora Cristiane permaneceu na sala realizando a atividade de construção com as crianças. Ao retornarmos à sala, ajudamos na construção das maracas que serão finalizadas na próxima aula, com pinturas e aplicação das sementes. Observei que o interesse das crianças em colaborar com a construção dos instrumentos é bastante intensa. Hoje, apenas a turma do 2º ano A participou da aula junto com a turma do 1º ano B (que estavam sem professora). Este fato me chamou a atenção para como as aulas de arte são acolhedoras. Geralmente, quando alguma professora generalista falta, as aulas de arte são requisitadas em primeira instância.

Atualizações São Domingos

Atualizações ( 2013 )

Após consideráveis atrasos nas minhas postagens sigo com as atualizações:

Abril

 15 / 04

Ao acabar o semestre da UFBA ficou decidido que eu trocaria de escola com Lizandra, sendo assim a partir de então eu passarei a acompanhar as atividades da escola São Domingos Sávio. No dia 15 de abril fui então me despedir das crianças da Irmã Sheilla e agradecer ao professor Carmelito por tudo que me proporcionou durante minha estadia na escola. Foi realmente uma experiência mágica para mim. Poder adentrar no universo da educação infantil sob a maestria de Carmelito ampliou bastante meus horizontes enquanto educador musical. O contato com sua metodologia, o repertório trabalhado e o seu compromisso com as crianças foi realmente um marco na minha formação. Obrigado Carmelito pela atenção, as orientações e pela dedicação. Apesar de ter mudado de escola estou sempre a disposição para o que precisar.

10 / 04

Este foi o meu primeiro dia na escola São domingos acompanhando as aulas da professora Nara. Cheguei cedo antes da escola abrir e fiquei do lado de fora me ambientando com os alunos. Muitos já me conheciam devido a minha participação no musical que eles apresentaram no ano passado. Todos me receberam muito calorosamente e me senti realmente a vontade. Ao chegar a professora Nara deu continuidade em todas as turmas ao projeto do bumba meu boi. Inicialmente fizemos uma atividade do material do palavra cantada e passamos então para o boi. Adorei as aulas, Nara com a sua paixão pela cultura popular consegue mesmo cativar a atenção das crianças ao contar o enredo do boi trazendo uma cantiga a cada passagem da história. O projeto do bumba meu boi foi um dos motivos que me levou à São domingos neste semestre, pois já participei em alguns grupos culturais na saída do boi enquanto brincante. Acho que poderei contribuir bastante para o projeto.

Com essa nova mudança de escola parei para fazer uma reavaliação sobre o programa do PIBID. Como tive a oportunidade de passar por quatro das cinco escolas filiadas ao programa posso constatar que o PIBID hoje é indispensável para a formação de qualquer aluno do curso de licenciatura. Cada escola que passei e cada supervisor que acompanhei foi um universo ímpar. Hoje apesar de ainda engatinhar na poderosa arte da educação musical, sinto-me, de certa forma, mais seguro para atuar em diferentes contextos socioculturais. Na verdade ao reingressar no curso de Licenciatura, após dez anos de ter o abandonado devido suscetíveis decepções perante minhas expectativas  referentes ao curso, enxerguei no PIBID logo de cara os indícios de que algo havia mudado. É óbvio que mudei também, mas a possibilidade de estar no ambiente acadêmico de novo, porém desta vez percebendo movimentos de valorização e reconhecimento da cultura popular enquanto referencial pedagógico me despertou um novo interesse pelo curso. Hoje após minhas andanças pibidianas tenho muito mais claro o perfil de educador que sou e que busco tornar-me.

17 / 04

Nesse dia recebi um e-mail da professora Nara avisando que não poderia comparecer para as aulas e que se nós bolsistas quiséssemos poderíamos  assumir as turmas. Então tive uma experiência maravilhosa. Acabou que os outros bolsistas não puderam comparecer e tive que assumir todas as turmas sozinho. Resolvi então botar o meu plano de trabalho em ação, nele consta enquanto ação pedagógica atividades pautadas na capoeira angola e no samba de roda enquanto elementos de formação artística para a preparação das crianças para o musical. A primeira turma da manhã era o desafio principal, já vinha observando o 5˚ ano e percebendo o quanto a turma se mostrava arredia e chegada aos conflitos. A capoeira então se encaixava como uma luva para que eu conseguisse cativar a turma e conseguisse ministrar uma boa aula. Trabalhamos primeiro com a percepção do som do berimbau através da ginga, fizemos algumas movimentações básicas e ao final fizemos uma roda onde joguei com todos que quiseram jogar. Após essa aula consegui estabelecer um forte vínculo com a turma. Depois de ter enfrentado essa turma fiquei bem confiante para encarar as outras. Além da capoeira trabalhamos com o samba de roda. Ensinei uma cantiga oriunda do samba rural da Mantiba, comunidade situada em Feira de Santana, com a temática do boi e todos gostaram e participaram bastante.

       “Ariri vaqueiro

        ariri vaqueiro

        pegaram meu boi

        laçaram meu boi

        amarraram meu boi

         ai ai ai esse boi é pra dar

         ai ai ai esse boi é pra dar.”

24 / 04

 Nesse dia não houve aula devido a greve nacional.

Maio

08 / 05

Nesse dia recebemos o bolsista Joabe que já acompanhava a turma do Eja e passou para o turno da manhã após o nosso insensível prefeito retirar a disciplina música para o Eja. Continuamos trabalhando com a história do boi e algumas canções novas. Ao final da aula a professora Nara nos solicitou que fizéssemos uma intervenção. Então apresentamos alguns instrumentos para as turmas que mais tarde seriam utilizados no musical do boi.

15 / 05

Esse dia foi bastante proveitoso. A professora Nara precisou chegar mais tarde e então assumimos a primeira turma. Aproveitamos para trabalhar alguns ritmos que seriam utilizados no musical e começar a observar quais alunos estavam mais aptos a comporem a banda responsável pela parte instrumental do musical. Vivenciamos o xote e o baião inicialmente através da percussão corporal separando a turma em três grupos sob a supervisão dos bolsistas presentes, depois cada grupo apresentou o resultado obtido. Quando a Professora Nara chegou continuamos trabalhando com as atividades para o musical e passamos a acompanhar as canções tocando ao vivo e fazendo a sonoplastia da empolgante história do boi-bumbá.

22 / 05

Nesse dia ocorreu um fato interessante e muito gratificante.   trouxe mais um samba para ser incorporado ao musical falando desta vez sobre um vaqueiro malvado, já que nesse dia a professora Nara passou a narrar uma parte da história em que falava sobre o vaqueiro que cortava a língua do boi.  Foi então que uma das professoras da escola nos entregou a turma alertando-nos para dois alunos que segundo ela eram impossíveis e que a qualquer deslize dos dois poderíamos manda-los de volta para a sala. A surpresa nos veio quando ao trabalharmos a cantiga do vaqueiro malvado chamei atenção dos alunos para a necessidade de se cantar com sentimento, de forma a traduzir o enredo da história trazida na letra. Foi então que exatamente um desses meninos que chegaram sob aviso soltou a voz e cantou o lamento do vaqueiro impressionando a todos. Nomeamos imediatamente ele para o cargo de cantor dessa oficial dessa cantiga e ele se sentindo valorizado, talvez pela primeira vez perante os colegas, ainda revelou sua aptidão para a percussão tocando o samba no atabaque. A auto estima desses jovens só precisa mesmo de incentivo e valorização para se erguer vivamente.  

“ Que vaqueiro era aquele

  que entrou no meu roçado

  botou fogo na fazenda

  queimou o capim do gado

  a fazenda não era minha

  era um pasto alugado

 ê que vaqueiro marvado

 ê que vaqueiro marvado.”

29 / 05

No dia 29 não houve aula e a professora Nara liberou os bolsistas.

Junho

05 / 06

Nesse dia a professora nos havia solicitado que nos planejássemos para assumir as turmas. O bolsista Diego levou o trombone para apresentar para as crianças e eu levei dois berimbaus de boca com timbres diferentes e após tocar os dois pedi para a turma identificar qual o mais grave e qual o mais agudo. Depois conduzimos atividades práticas com instrumentos. Tocamos baião e xote e alcançamos resultados surpreendentes com as crianças tocando acompanhados pelo trombone de Diego. Ao chegar a Professora Nara se surpreendeu e propôs que saíssemos tocando pela escola no dia da festa junina com uma charanga enquanto uma prévia do musical. Essa foi uma dessas aulas em que firmamos a certeza do prazer em sermos educadores musicais, foi um dia maravilhoso.

12 /06

Hoje foi a festa junina em que além da participação de toda a comunidade escolar e dos bolsistas da escola contamos com a participação das pibidianas Regiane e Lizandra. A festa foi muito boa com direito a brincadeiras típicas, casamento na roça, concurso de caipiras, forró animado pela banda do pibid, comidas típicas a vontade e ao final a esperada apresentação dos alunos tocando e cantando as musicas ensaiadas na aula passada. Foi um momento muito gratificante para todas as crianças que estavam muito ansiosas por este momento. Enfim finalizamos o semestre na São Domingos com chave de ouro. Obrigado Nara por estar tendo a oportunidade de acompanhar um trabalho tão vigorante completamente pautado na nossa amada cultura popular.

Sapoti.