Um pouco da arte de GILBERTO GIL para os alunos !

               O professor Maurício Dória,  no dia 24/09 continuou  a aula de percepção com 4° ano, por meio de uma leitura não convencional trabalhou sons graves, agudos, curtos e longos.  Logo depois, iniciou uma atividade de identificação desses sons, escolheu um aluno para demonstrar no quadro e na medida em que o aluno respondia escrevendo no mesmo, tirava a dúvida que pintava na cabeça dos outros alunos.E com as turmas do 3° e  5° ano, o professor desenvolveu a atividade relacionada ao projeto da escola   DA BAHIA PARA O MUNDO, com a música ESTRELA de GILBERTO GIL, fez uma análise textual e passou a primeira estrofe da música para a turma memorizá-la colocando-a para eles ouvirem .

Esc.Ir.Sheila 23-09.

Houve brincadeiras musicais novas nessa aula. Foi tudo muito interessante, cantamos e brincamos de roda.

A grande atração foi o pau de chuva, um instrumento em que é o próprio corpo que produz o som, que além disso nos faz lembrar o "jorrar" da água do mar.

O pau de chuva foi apresentado pelo professor Carmelito, primeiramente por meio de uma canção e depois passado de mão em mão por cada criança, para que tivessem contato com o instrumento e experimentasse o som que era produzido.

É isso, mais um dia de aprendizagem no escola Irmã Scheilla.

Vamos nos apresentar hoje né pró?

Relato da aula na escola Carmelitana

Dia 04/09/2013

 Cheguei á carmelitana para passar com a turma o repertório antes da apresentação, quando o professor David me falou que decidiu adiar a apresentação para que eu visse o que eles tinham produzido na aula anterior. Quando cheguei à sala de aula, as crianças estavam alegres e ansiosas por conta da apresentação, eles me perguntavam: vamos nos apresentar hoje né pró?.  Conversamos com eles sobre a mudança de data da apresentação e começamos os ensaios. Levamos para a sala o teclado, as maracas e o atabaque que Flávio vai tocar na canção Siyahamba. Eu fiquei observando a turma apresentar as canções e as coreografias. Percebo que a maioria quer muito fazer a apresentação, eles estão dando o seu melhor, mas ainda tem alguns que bagunçam muito, logo decidimos que só vai se apresentar aqueles que realmente estão participando. Percebo também que o relacionamento entre as turmas está melhorando, claro que ainda tem as brigas. Passamos várias vezes a apresentação para limpar a parte coreográfica. A sala de aula onde acontecem as aulas de música não é apropriada, pois fica entre duas salas e é muito barulho tanto dentro da escola quanto fora da escola e isso atrapalha na afinação da turma. Quando peço que a turma cante forte, eles acabam gritando e desafinando.

O corpo tem suas razões

Observação das turmas do 4º ano A e B - dia 16-09-13

Hoje foi o meu primeiro dia de observações depois que retornei ao programa. David realizou uma atividade com leitura rítmica e ditado rítmico, utilizando os tambores que a escola dispõe e distribuindo papéis com pautas de ritmo para as crianças escreverem. Esta atividade foi feita em dupla, pois o professor não dispunha de muitas cópias. Mas por um lado foi bom, pois o trabalho em dupla estimula o companheirismo, muitas vezes precário entre as crianças.
Usamos duas alfaias com alturas diferentes para distinguir os sons graves dos agudos. David havia planejado a atividade incluindo os sons médios, mas só foi possível realizar com uma das turmas, pois as outras ainda estavam com muita dificuldade para distinguir os sons. Eles se apoiavam muito no visual. Me viam tocar o tambor grave e depois o agudo, por isso acertavam o execício. Percebendo isso, propus que eles abaixassem a cabeça e fechassem os olhos para poder identificar os sons através da audição. Poucos conseguiam.
A última turma, que estava menos disposta, se mostrou com mais dificuldade de assimilar o que estava sendo passado, então pedi que levantassem e fiz a brincadeira do "morto/vivo", assim, mexendo o corpo, eles despertaram e conseguiram realizar a atividade com muito mais facilidade e vigor. Além do ditado rítmico, acrescentei a leitura rítmica, colocando os alunos para tocar nos tambores as células rítmicas que escrevi no quadro.
Quanto mais parada a criança fica, mais dificuldade ela apresenta na assimilação dos conteúdos da aula.

Aula 05/09/2013

Na aula do dia 05/09  o professor Maurício não pode comparecer por conta de um problema de saúde em um membro de sua família. Eu e o bolsista Rodrigo Leal assumimos as turmas,neste período o bolsista Helder não foi a pedido do professor Maurício. Com o 3º ano as atividades foram voltadas para a prática da dinâmica musical, as crianças aprenderam uma canção que foi passada pelo bolsista Rodrigo Leal.Após isso entregamos instrumentos a alguns alunos e depois convidamos um aluno para ficar a frente do grupo com tabelas que tinham  as seguintes dinâmicas musicais: piano, mezzo forte e forte. Quando um aluno mostrava a placa com uma das dinâmicas o grupo deveria tocar a canção na dinâmica pedida.A atividade foi conduzida de forma bem interessante, o professor Rodrigo Cantou a canção inicialmente e Eu toquei o violão. Após isso, a turma executou muito bem a atividade.

Aula 12/09/2013

Na aula do dia 12/09 Rodrigo Leal fez a correção das atividades passadas anteriormente. Ele fez a apreciação musical com uma canção de Milton Nascimento . Após o termino da aula nos dirigimos para sala do grupo cinco, lá fiz a minha atividade que consistia na percepção musical. Iniciamos a aula cantando a música do Lydio Roberto chamada de MOVIMENTOS. Após esses integração apliquei minha atividade que consistia na percepção. Iniciei perguntando sobre os sons dos bichos, se eles sabia quais animais tinham o som "grosso" ou "fino". Logo as crianças ficaram felizes e imitando os bichinhos, comparando os sons solicitados. O professor Maurício levou um programa de celular que simulava uma fazenda e concluiu a atividade.

Apreciação Musical

Aula 12/09/2013

Na aula de hoje realizei a correção da atividade de apreciação musical aplicada em uma aula anterior. Utilizei a “Canção da América” de Milton Nascimento, nesta atividade de apreciação musical com isso coloquei em prática o meu projeto do plano de trabalho do PIBID que é voltado para apreciação musical. Percebi que os alunos conseguiram perceber a mensagem central da canção bem como perceber o sentimento esta canção representa dentro dos parâmetros que foram definidos na aplicação da atividade. Os alunos tinham que marcar em uma folha o sentimento que mais combinava com a canção conforme o exemplo abaixo.

(     ) Alegria    (    ) Agitação  (    ) Tristeza   (    ) Saudade

Em seguida pedi que cada aluno comentasse o porquê da escolha realizada. Gostei muito desta oportunidade de aplicar uma atividade desenvolvida por mim em parceria com o professor Maurício.

Conduzindo as atividades

Aula 05/09/2013

Na aula de hoje o professor Maurício não pode comparecer por conta de um problema de saúde em um membro de sua família, então eu e o bolsista Rodrigo de Deus assumimos as turmas.

No 3º ano realizamos atividades voltadas para a prática da dinâmica musical, ensinamos uma canção aos alunos e em seguida entregamos instrumentos a alguns alunos e convidamos um aluno para ficar a frente do grupo com tabelas que tinha as dinâmicas musicais piano, mezzo forte e forte. À medida que este aluno mostrava a placa com uma das dinâmicas o grupo deveria executar a canção estudada na dinâmica pedida. Os alunos interagiram bem com a atividade. Neste dia tivemos que chamar a atenção de alguns alunos por conta do comportamento. Rodrigo e eu percebemos que a classe conseguiu cantar e tocar a canção deixando bem claro cada dinâmica que era pedida.

Grupo 5

No grupo 5 ensinamos a canção movimento do compositor Lydio Roberto.

MOVIMENTOS

"GIRA, PULA, RODA

FAZ O CORPO BALANÇAR

MOSTRA UMA CARETA 

E DEPOIS PODE SENTAR

GIRA A CABEÇA

LEVANTA OS BRAÇOS

MEXE AS PERNAS

PODE PARAR

FICA DE PÉ

LEVANTA OS OMBROS

E JÁ PODE ATÉ DANÇAR"

Esta Canção foi sucesso na turma os alunos aprenderam a letra e realizaram os movimentos que a letra da canção apresenta. Durante esta atividade Rodrigo tocou o violão enquanto eu cantava a letra da canção e realizava os movimentos junto com os alunos.

No 2º ano aplicamos a mesma atividade sobre dinâmica musical que havia sido aplicada no 3º ano.

Desenvolvimento das turmas

Aula 29/08/13

Após cinco meses de convívio na Escola Municipal Santa Bárbara, aproveito este momento para fazer comentários mais específicos das turmas que fazem aula de música, e não falar sobre as atividades realizada na aula de música hoje.

3º ano é uma turma que tem uma grande quantidade de alunos em minha opinião este número é maior do que o ideal para um professor realizar um bom trabalho demonstrando atenção a todos. Apesar disso o professor Maurício tem conseguido bons resultados com o grupo, durante as atividades os alunos em sua maioria estão dispostos a participarem, interagem o tempo todo com as atividades realizadas.

O Grupo consegue tocar e cantar mantendo o pulso diferencia sons mais graves e mais agudos, reconhece timbre de instrumentos em canções apreciadas durante as aulas. Acredito que se a sala tivesse uma quantidade menor de alunos o trabalho que vem sendo desenvolvido seria muito melhor.

Grupo 5

Esta é a minha turminha preferida, apesar de serem pequeninos o grupo 5 vem demonstrando ótimos resultados nas aulas de música. O que mais chama a minha atenção é o bom comportado e disciplina do grupo mesmo ele sendo de crianças pequenas. Outro ponto importante é que os alunos conseguem cantar as melodias sempre com o violão dando a entrada, o professor Maurício procura enfatizar bastante isso.

2º Ano

O segundo ano estou acompanhado a pouco tempo pois o mesmo não estava tendo aula de música no início do ano. Entretanto os alunos estão sempre animados durante as aulas, diferente do 3º ano o 2º ano tem uma quantidade menor de alunos o que proporciona melhor trabalho para o professor durante as aulas.

Em minha opinião os professores deveriam ter no máximo 20 alunos em sua sala de aula. Por mais que os professores se esforcem a super lotação acaba sendo prejudicial ao aprendizado.

Segundo a LDB

Art. 25. Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento.

Parágrafo único. Cabe ao respectivo sistema de ensino, à vista das condições disponíveis e das características regionais e locais, estabelecer parâmetro para atendimento do disposto neste artigo.

Nossas autoridades deveriam acompanhar isso de forma mais eficiente.

Colégio Ir. Sheila no dia 16 de Setembro

Aconteceu uma boa aula de música, ouve a apresentação do triângulo para os pequenos, onde o instrumento era passado de criança para criança, assim todos experimentaram e tiveram o prazer de tocá-lo.

  Hoje mais uma vez, tocamos o caxixi, trabalhando a pulsação rítmica das crianças, em meio à execução de uma canção produzimos sons com o instrumento em um tempo determinado por mim. Foi bastante construtivo, como uma boa aula de música na educação infantil as crianças cantaram, brincamos de roda, apreciamos musicas.

Enfim mais um dia de aprendizagem no colégio Irmã Sheila.

Observação

 No dia 10/09 terça-feira, o professor Maurício trabalhou com as turmas do 4° ano sons curtos e longos, por meio de uma leitura não convencional utilizando palmas e estalos de língua e demonstrando dinâmica.
E com o 5° ano D fez uma atividade rítmica usando copos formando uma roda. Com o 5° ano C usou o metrônomo aplicou uma atividade rítmica inserindo uma música.Com o 3° ano iniciou uma leitura não convencional  tocando o agogô alternadamente sobre o ritmo de uma música.

Mas I dia aprendizagem Na Esc.Ir.Sheila 09-09.

  A aula foi muito interessante, teve uns momentos riquíssimos de apreciação onde a bolsista Lizandra tocou seu violão também enfatizando a anatomia do instrumento, a apresentação do agogô e caxixi. Fiquei bastante atento quando o professor deixou o som com uma gravação instrumental e sentou na roda para cantar uma canção e marcar as pulsações nos caxixi, facilitando muito, junto use com as crianças e fez uma aula com mais contato, desta forma tinha algo como uma banda lhe acompanhando com uma qualidade sonora muito boa enquanto ele executava a atividade. Achei isso genial, pois lhe da à possibilidade de largar o instrumento um pouco e ainda sim ter instrumentos na aula. A realidade do professor de música hoje é de estar sozinho para tudo, mas ele precisa fazer a roda, chama as crianças, pedir a atenção quando necessário, fazer movimentos com eles, como fazer tudo isso se você ainda tem que tocar seu instrumento acabamos ficando presos, pois precisamos tocar e cantar, talvez essa seja uma boa alternativa quando a necessidade de ensinar movimentos, pulsações ritmíticas, e ainda assim com acompanhamento instrumental, porque você irá se ausentar do seu instrumento mais haverá um play back ali fazendo a banda possibilitando uma liberdade muito mais ampla no espaço da sala de aula, uma boa carta na manga para um educador musical. 

Apresentação adiada

Relato da aula na escola Carmelitana dia 04/09/2013 

Neste dia cheguei alguns minutos atrasados mas não o suficiente para perder nada da aula. infelizmente a apresentação que estava marcada para este dia foi adiada, então o professor Davi decidiu ensaiar os meninos, com o teclado e a percussão para fazer alguns ajustes. O professor Davi propôs a eles que fizessem tudo sem a nossa ajuda, mas eles não conseguiram por conta da bagunça que eles mesmos estavam fazendo. Então o professor Davi chamou a atenção deles e disse q eles que ficariam na sala até que se conseguisse realizar o ensaio mesmo que acabasse o horário da aula  quem não se comportasse  não iria apresentar. duas crianças continuaram a bagunça e foram cortadas da apresentação. continuamos o ensaio e finalmente conseguimos passar tudo.                                                                                            

Violão, maracas e agogô!

Hoje as aulas foram bem dinâmicas! A bolsista Lizandra levou o seu violão, e em alguns momentos da aula ela tocou algumas canções depois de apresentá-lo para as crianças. Uma canção foi ensinada por ela.
Algumas canções que serão apresentadas no final do ano foram tocadas também.
Houve o momento da apresentação de dois instrumentos: as maracas e o agogô. Ambos tinham músicas especificas que tratavam sobre as especificidades do instrumento. As crianças tocaram, aprendendo as propriedades do som: agudo, grave, som, silencio, etc.

Houve também um momento no grupo 02 em que a auxiliar deixou a criança na sala e saiu, deixando a menina chorando. Eu olhei para ela com uma cara de: "Por que você não entra?" Mas ela não entrou, e eu tive que acalmar a criança. Por sorte, ela se acalmou, pois nas outras aulas ela não parava de chorar. Eu achei essa atitude um pouco estranha, mas enfim... 
No mais as aulas foram alegres, e as crianças como sempre cantando e participando.

Lorena Oliveira.

"O meu chapéu tem três pontas, tem três pontas o meu chapéu..." - Aulas do dia 03/09

Com as turmas de 4º e 5º ano, o professor Edinaldo fez ditados de sons e silêncios, com sílabas escolhidas pelos alunos. Desta fez, ele começou a fazer associações da linguagem de quadrados (acredito que alguns dos nossos colegas bolsistas já devem ter explicado) com a linguagem musical tradicional, utilizando apenas semínimas e pausas de semínimas. Tivemos, então, que ajudar as crianças a aprenderem as figuras.

Acho interessante destacar que o professor pediu que um dos alunos do 4º ano, que estava atrapalhando a aula, criasse um ditado para os colegas, já que ele estava cantando os ditados junto com o professor. É um bom modo de motivar os alunos na sala de aula.

Com o 1º ano, Edinaldo utilizou cantigas infantis. Tive a oportunidade de, pela primeira vez, acompanhar as aulas com o teclado. Enquanto eu tocava "O meu chapéu tem três pontas", os alunos cantavam. Muitos ainda não conheciam, mas aprenderam. Paralelamente, o professou pediu que as crianças tirassem algumas palavras da música e as substituíssem por movimentos, como batidas de pés e palmas. Depois, foi a vez da cantiga "Se esta rua fosse minha", na qual os alunos encenaram uma rua, feita por eles através de duas fileiras, e toda vez que o texto iniciava, uma dupla caminhava lentamente de uma ponta à outra. Em seguida, o professor pediu que eu estabelecesse, no teclado, um som como grave e um som como agudo para que, ao tocar, os alunos identificassem. Se fosse agudo, eles teriam que levantar; se fosse grave, eles teriam que sentar no chão. Comecei com intervalo de duas oitavas, passando depois para uma oitava, e finalmente uma quinta, para dificultar a identificação. Os alunos se saíram bem, no geral.

Na turma do 2º ano, eles tiveram de identificar os sons de instrumentos de percussão. Depois de apresentar o agogô, o triângulo, o tamborim, o ganzá, o caxixi, o pandeiro, o tambor e o prato, o professor escolheu um aluno para tocar os instrumentos e um outro para escutar, sem ver, e dizer quais foram os instrumentos e em qual ordem foram tocados. Edinaldo permitiu que este aluno tocasse os instrumentos, na hora de responder, para se lembrar do som. No início, eu percebi uma certa dificuldade, mas, aos poucos, acredito que eles foram internalizando aqueles sons.

Ir.Sheila 02-08

  Olá! As aula desta segunda-feira foram como sempre, muito animadas. Desta vez, as crianças estavam muito agitadas. Pude perceber que em cada turma tinha um que se excedia e acabava por tumultuar a aula. Por causa disso, tivemos que em alguma casos fazê-los esperar a aula terminar do lado de fora da sala, caso contrário, não poderíamos dar seguimento às atividades. Encontramos também a dificuldade de realizar as atividades, pois o espaço da sala que já é bem pequeno, teve que ser dividido com caixas enormes de uma lousa eletrônica que chegou à escola e que ficou justamente alojada na sala de música... Apesar disso, as atividades foram realizadas, mesmo no aperto. Ao final da manhã, já na última turma, do grupo 2, aconteceu um fato um tanto engraçado. Uma das crianças defecou e acabou sujando a sala. Não houve mais condições de dar seguimento à aula pois tivemos que tirar as outras crianças do ambiente para que fosse limpo.

OBSERVAÇÃO

         O professor trabalhou novamente uma atividade rítmica com o quarto ano    mediante uma leitura não convencional , acrescentou novos elementos despertando mais uma vez   o interesse e a curiosidade dos alunos. Inseriu também   uma   música   e    logo depois    um instrumento e   pediu    para    que os     alunos    andassem   de  acordo ao ritmo    tocando alternadamente o agogô extraindo sons graves e agudos. E com o  terceiro   ano ,    iniciou uma atividade rítmica também por meio de uma leitura não convencional  usando    palmas.
Com o quinto ano o professor trabalhou um ritmo usando copos e palmas ,arrumou a sala numa roda e em seguida, inseriu uma música  utilizando   o   seu   ritmo  para      conduzir a atividade.

Novas Aprendizagens

A aula do colégio irmã Sheila continua uma prática de observação muito Legal, novos conhecimentos interligados a uma vivência muito mais ampla da música para educação infantil. Nesta aula pude observar canções novas, inclusive uma bastante interessante, onde se cantava uma canção da cobra. As crianças tinham que passar por de baixo das nossas pernas uma atividade lúdica muito divertida. Essa é a história de uma cobra, que desceu do morro para procurar um pedaço do seu rabo... Seu nome é? Fulano é um pedaço do seu rabo. E ai a criança chamada tinha que passar por de baixo das que já foram citadas e que compõe no momento o corpo da cobra as crianças adoram, essa atividade com certeza fará parte do meu repertório de educador musical.

Sem aula normal... 27/08/2013

    Devido ao  último dia do projeto "recicla show" que fez um video sobre a finalização da oficina, não houve aula nas outras turmas pois a filmagem tomaria todo o tempo do turno. Me prontifquei a ajudar no que fosse possível e... lá se foi o projeto. Espero que ele tenha deixado algo veredadeiramente proveitos para os alunos. Enfim... vamos continuando na nossa luta diária de ensinar a arte dos sons para os nossos pequenos.

Aula do dia 2/09

A aula do dia foi bem legal. O professor Carmelito repassou as fotos do musical O guaxinim Serafim que será apresentado no final do ano com as crianças e elas lembraram as canções. Passamos as coreografias e o professor seguiu com as outras canções como de costume. As crianças estavam bem agitadas em algumas turmas e alguns alunos foram colocados pra fora da sala por conta da desobediência e da pirraça. (Haja paciência...rs)
Só ocorreram dois acasos na aula do grupo 02; um deles foi que pela primeira vez duas auxiliares participaram da aula, pois uma das crianças chorava intensamente e precisava da ajuda dela, e o outro caso foi que em cerca de 10min de aula, uma das alunas defecou no meio da sala, impossibilitando a continuação da aula.

Abraços,
Lorena Oliveira.

Primeiro dia!!!

Primeiro dia super intenso na Escola São Domingos Sávio. Chegando e de cara assumindo o comando, junto com o amigo Zé Oliveira, de quatro turmas (do 2º ao 5º ano). Ao chegar na escola fui super bem recebido por professores e funcionários que se mostraram dispostos a ajudar no que preciso fosse, assim, antes de iniciar as atividades em sala de aula, algumas professoras nos passaram orientações sobre o que a professora Nara pediu para nós trabalharmos com as turmas, então seguimos para começar as aulas. A atividade a ser realizada em todas as turmas era relembrar algumas canções apresentadas no musical do boi e orientar os alunos a fazerem desenhos que retratassem passagens do musical. A primeira turma foi a do 2º ano, e foi justamente a que rendeu mais, sem dúvida, a que nos deu menos trabalho. Acredito que a presença da professora generalista na sala durante a aula (única professora que participou da aula de música) foi fator crucial  para o sucesso da aula. Nas outras aulas, apesar de encontrarmos algumas dificuldade, como momentos de indisciplina de alguns alunos, conseguimos conduzir a turma e fazer com que todos realizassem a tarefa solicitada. Na terceira aula da tarde, para a turma do 5º ano (a que se mostrou  mais agitada), tivemos muita dificuldade em conduzir a turma, todos os alunos estavam bastante agitados e apenas com a intervenção de uma professora, que deu uma sonora bronca em todos, conseguimos fazer progresso com a turma. Tentamos em todas as turmas usar uma abordagem mais amigável, tentando nos aproximar dos alunos buscando um diálogo mais acolhedor, mas o que levo de lição desse primeiro dia é que as vezes precisamos ser rígidos e adotar um discurso mais disciplinador para que certas situações não nos fujam do controle.