Hoje, 29 de abril, é o Dia Internacional da Dança.

O Dia Internacional da Dança foi instituído pela UNESCO em homenagem ao criador do balé moderno, Jean-Georges Noverre.Para reverenciar a dança compartilho aqui um vídeo de uma coreografia montada com alunos e alunas de uma escola da rede estadual que fica em Águas Claras, Escola Renan Baleeiro que tem a arte educação como principal foco.
Riachão Pedra 90 é uma coreografia montada por Edeise Gomes, dançarina e coreógrafa, dentro do projeto +educação. Esta é uma bela homenagem a um dos maiores representantes da cultura baiana: Riachão, o retrato fiel da Bahia. 
http://www.youtube.com/watch?v=zSK4KJP4hfI

Primeira postagem

Farei aqui a minha primeira postagem do ano. Pra começar ressalto o quanto é difícil retomar as atividades aqui depois de um longo tempo de parada e que para mim foi muito difícil conciliar as atividades do PIBID com a disciplina PRÁTICA DO ENSINO que concluí no final deste semestre.
As aulas nas escolas da rede municipal começaram no dia 18 de fevereiro de 2013. Neste dia os professores e toda a equipe gestora da escola Carmelitana se reuniram no pátio da escola para fazer uma recepção com os alunos, dando as boas vindas neste novo ano. Após a recepção as professoras se dirigiram com suas respectivas turmas para as salas de aula para dar início às atividades. Neste dia não teve aula de música, pois o professor David estava junto com os funcionários reorganizando as salas para poder comportar o período integral na escola. O início deste ano na Carmelitana foi um pouco confuso, pois esta passou a ser Escola de período integral. Por conta dos muitos ajustes que que tiveram de ser feitos, as aulas de música, assim como as outras aulas, ainda não tinha um horário fixo. Isso dificultou a minha ida à escola, pois muitas das vezes que teve aula de música eu não podia estar. Então fiquei todo o mês de março sem ir à escola. Neste período mantive contato com David para ajustarmos os horários e enfim começar as observações. Combinamos que eu assumiria uma turma para desenvolver o meu plano de trabalho. David sugeriu que eu assumisse o segundo ano, então fiquei responsável pelas aulas com o segundo ano junto com a colega Regiane, que desenvolverá seu plano de trabalho junto comigo, sob a supervisão de David.
No dia 10 de abril tive o primeiro contato com a turma do segundo ano. No início foi um pouco confuso, pois estávamos decidindo se iríamos juntar o segundo ano A e B ou não. A princípio ficamos em uma sala com o segundo ano B e enquanto David resolvia se iria juntar as duas turmas eu iniciei uma dinâmica com eles cantando uma música para apresentação de cada um. Finalizamos a atividade e logo depois nos dirigimos à sala do segundo ano B que se juntou à turma A. Ficamos eu, Regiane, o professor Laécio (que dá aula no projeto + educação) e Rafael (o novo bolsista) junto com David que iniciou uma conversa com a turma sobre a importância do silêncio nas aulas de música e depois começou a ensinar a canção "A loja do mestre André", e depois pegou alguns instrumentos musicais para as crianças tocarem ao cantarem a canção. Depois ensinou a canção "Na Bahia tem" e distribuiu os cocos para as crianças tocarem. Dividiu a turma em grupos e enquanto um grupo tocava em forma de apresentação artística (o grupo se posicionava em uma parte da sala, como se fosse o palco, de pé e intercalados), o resto da turma ficava em outra parte da sala servindo de platéia. Com isso David busca sempre estimular a formação de platéia e o bom comportamento em cena, pois sempre costuma levar seus alunos para se apresentar em eventos culturais. Depois da aula, David sentou conosco pra acertar o dia e horário das nossas aulas que ficarão sempre às quartas-feiras das 10h às 11:40h.
Na semana seguinte, no dia 17, Regiane e eu demos a nossa primeira aula. Regiane iniciou com uma atividade de apresentação dos nomes em seguida fizemos uma apreciação do vídeo "A casa do mestre André" que mostra os instrumentos musicais feitos com material reciclável. Depois fizemos um breve bate papo com a turma sobre construção de instrumentos musicais e sobre a reciclagem. Combinamos com a turma pra trazerem mini-garrafas peti para iniciarmos nosso trabalho de construção de instrumentos. Em seguida cantamos a canção de despedida. Depois tivemos uma conversa com Cristiane a professora de artes da escola, que agora é supervisora do PIBID ARTES PLÁSTICAS, para fazermos um trabalho em conjunto. Coincidentemente esses bolsistas estarão desenvolvendo um trabalho com os alunos voltado para cultura indígena que é o tema do nosso projeto (meu e de Regiane). Com isso iniciaremos um trabalho interdisciplinar, o que será bastante enriquecedor, sobretudo para os alunos.
No dia 24 não houve aula na escola por conta da paralisação dos professores neste dia.

CÉLULAS RÍTMICAS


Relatório de aula dia 29/04/2013 – Carmelitana

Olá! Mais um dia de aula.... 

Hoje as aulas foram nas turmas 4a 4b. No inicio de todas as aulas e no decorrer também, o Prof. David fez uma reflexão sobre o comportamento, dando exemplos do cotidiano; os alunos estavam bem agitados hoje mais eles ficaram bem quietos depois. A aula de hoje foi a continuação da aula passada. O prof. colocou no quadro umas células rítmicas e pediu para copiarem, e ficamos dando orientação , para aqueles que tinha dificuldades. Depois batemos o ritmo com as palmas, cantando com o taa, ta ta ou titi, e depois foram utilizadas as palavras em cada figura musical. Hoje o Prof. começou a mostrar a primeira figura de silencio a semínima. Cada um dos alunos recebeu um par de clavas para baterem o ritmo, e em seguida o Prof. Davi tocou no teclado e os alunos acompanharam a melodia.

DÓ, RÉ, MI, FÁ, SOL

     A aula de hoje (29/04/2013) para os dois terceiros anos (A e B) abordaram o mesmo assunto: as cinco primeiras notas músicas e sua localização na pauta. No início das aulas eu David fizemos uma revisão de tudo relacionado ao assunto que as turmas tinham visto nas semanas anteriores, reapresentamos as notas (de dó a sol) reforçando suas alturas e fazendo-os cantar algumas sequências melódicas, relembramos sinais de cada nota através no método manosolfa e revisamos a pauta musical, linhas, espaços e clave. Em seguida, demos continuidade a uma atividade iniciada na aula da semana passada. Distribuímos para a turma papéis com a pauta (os mesmos papéis que eles aprenderam a escrever a clave de sol), escrevemos no quadro uma pauta com a clave de sol e a sequência de dó a sol, usando semibreves. A tarefa deles era transcrever o que estava no quadro para o papel. Apesar de ser bastante simples, a maioria tanto da turma A quanto da turma B encontrou dificuldade, muitos se mostraram desatentos e sem prática de copiar. No fim, depois de algumas correções e alguns “puxões de orelha” a maioria dos alunos conseguiu desempenhar a atividade de uma forma satisfatória.

Ola primeira postagem....Tem alguns atrasados...

BRINCANDO COM AS PALAVRAS

Relatório de aula dia 22/04/2013 – Carmelitana

 As aulas foram dadas para as turmas do 4A e 4B. Nessa aula o Prof. David iniciou o estudo sobre compasso rítmico utilizando palavras monossílabas para a mínima e semínima, e dissílabas para os grupos de duas colcheias. No inicio o Prof. colocou vários exemplos no quadro, pediu para os alunos copiarem e repetirem. Depois fez a parte rítmica, e pediu para que eles colocassem as palavras. Foi muito interessante, ajudei o Prof. a corrigir e dar o apoio aos alunos, sempre perguntavam se as palavras estavam certas e pediam exemplos. Foi muito interessante a relação interdisciplinar, principalmente a questão da leitura, teve uma aluna que criou um poema.

SEM AULA....QUE TRISTE

Relatório de aula dia 15/04/2013 – Carmelitana

 Nesse dia não teve aula, estava sem água e a diretoria pediu para que os alunos fossem embora, pois a escola estava sem condições para ter aula.

APRENDENDO A OUVIR

Relatório de aula dia 10/04/2013 – Carmelitana 

  Olá! Meu primeiro dia de observação. Gostei muito da experiência foi muito além das minhas expectativas. A aula foi dada para as turmas do 1° e 2° ano. O prof. Davi começou a aula ensinando os alunos a importância de se ouvir primeiro, utilizando o exemplo de que os ouvidos estão acima da boca, sendo assim, o ouvir é mais importante do que o falar. Depois eles ficaram bem quietos, prestando atenção no silêncio e no som. O prof. pediu pra que todos fechassem os olhos e começassem a escutar os sons do ambiente.  Depois pegamos os instrumentos teclado, sanfona, tambor, flauta, coco e claves e começamos a cantar a musica “A loja do mestre André”.

Foi na loja do mestre André
Que eu comprei um (Falava o nome do instrumento)


Plim, plim, plim
Um (Falava o nome do instrumento)
Plim,plim,plim
Um (Falava o nome do instrumento)


Ai, olé, ai olé foi na loja
Do mestre André
Ai, olé, ai olé foi na loja
Do mestre André

E quando falava o nome de cada instrumento eu e os outros alunos do Pibid tocávamos os instrumentos que estavam em nossas mãos (sanfona, flauta, coco e tambor). As crianças ficaram com as claves nas mãos. Depois o prof. começou a cantar a musica “ Na Bahia tem”.

Na Bahia tem, tem, tem, tem
na Bahia tem, oh! Morena
coco de vintém.

O prof. chamou os alunos em grupos, e cada um com um par de cocos fizeram tipo uma apresentação, o prof. ensinou-os a se organizarem para uma apresentação, como entrarem e como saírem. E para terminar cantamos uma musiquinha de despedida.

Postagens atrasadas... rs

Dia 10.04:
Um quarta-feira, não houve observação pois a prefeitura estava fazendo uma atividade de recreação com as crianças, e eles só nos avisaram lá na hora. Voltamos pros nossos destinos. rs

Dia 18.04:
Uma quinta-feira.
Foi muito interessante esse dia de observação. Lá na Irmã Sheilla existem alguns alunos de perfis diferentes. Isso torna a observação mais interessante, pois podemos ver a situação de cada um, os problemas, as facilidades. Uma das coisas que me chamou atenção foi um aluno que se denominava o "caçador" da história da Chapeuzinho Vermelho, mas ele dizia que a arma dele era uma 213. Pesquisei e não achei nada demais. Mas algum contato com essa "arma" ele tem, seja em jogo, seja em casa! Enfim... Isso me preocupa um pouco. rs
Depois das aulas da educação infantil, observei o coral de Letícia, com alunos mais velhos, do fundamental 1 e 2. Muito legal a forma que ela trabalha com eles. Algumas dinâmicas para dar ritmo, etc. Um fato curioso foi um visitante que ia pela segunda vez, chamou as dinâmicas de "viadagem", pois tinha que dar os braços e ele não queria. Mas depois que ele se familiarizou com as dinâmicas e músicas, ele até executou muito bem as atividades seguintes. 
Apesar de terem os aprendizagem rápida em quesitos musicais, eu ainda prefiro a educação infantil. rsrs

22.04
Última segunda-feira.
A observação dessa segunda foi especial, pois foi o primeiro dia de Lizandra na sala. Acredito que ela se apaixonou. As crianças também! O professor Carmelito apresentou-a, e seguiu a aula normalmente.
Muitas crianças faltaram por causa da chuva, e acredito eu, que também por causa da paralisação na terça, quarta e quinta, na Prefeitura. 

E foi isso. Um resumo dos três dias!

YES, TÔ NO BLOG!

Saudações!

Agora, de fato, estou inserido no blog! Após o convite da profª. Flávia em meu e-mail, consegui realizar o processo! Ainda não estou habituado com o canal, mas aos poucos vou me virando, rsrsrs. Para tanto, conto com a ajuda dos colegas!

Aproveitando essa primeira postagem, coloco algumas informações. A profª. Jaqueline me orientou a trabalhar na escola São Domingos Sávio, com a profª. Nara. Além de Sapoti (quarta, pela manhã), Joabe (quarta, à tarde) e Raphael Henrique (quinta, à tarde), tem mais algum pibidiano nessa escola? Em princípio, acho que ficarei na quinta à tarde, pois quarta de manhã tenho uma disciplina e à tarde estou no trabalho... 

Abraços! Obrigado à Flávia e a tod@s!

Eduardo Souza.

Meu 1º dia na Ir. Sheila

  Hoje foi um dia muito proveitoso para mim, pois fui pela 1ª vez à Escola Ir. Sheila fazer observação. Em todas as turmas, o professor Carmelito me apresentou e disse que eu vim convidada "pelo meu amigo Sapoti" para ficar com eles. A receptividade foi maravilhosa! Em todas as turmas, senti muito prazer em participar da aula, pois todas se deram de forma leve e cativante. Ver o prazer e o gosto pela música que podemos causar nas crianças foi algo muito importante para mim. Senti dificuldade apenas com as canções que não conhecia, mas nem por isso deixei de interagir, pois estava motivada também por Lorena que faz observação neste mesmo dia. Enfim, minha manhã foi repleta de encanto e de ternura. Senti isso em cada momento das aulas. As crianças felizes por estarem alí e os mais pequenininhos, descobrindo gestos e movimentos através das músicas cantadas. Espero contribuir para que as aulas se tornem ainda mais proveitosas.

   Hoje observei a aula do professor Ednaldo pela tarde. Ele começou a aula ensinando a letra de um clássico do samba brasileiro "Trem das Onze". Primeiro passou a letra frase por frase declamando e, depois,  os alunos repetindo para fixar a letra da música. Depois colocou a música que era uma adaptação no gênero bossa nova e começou a explicar gêneros musicais.

   O professor começou a fazer várias perguntas sobre a música para que os meninos, a partir das perguntas, lembrassem e respondessem sobre a letra da canção. Uma aluna escreveu no quadro enquanto o professor passava a música com os demais, "TE AMO PROFESSOR". Tem coisa mais gratificante que isso!?

   Em outra turma o professor colocou uma música e trabalhou um CÂNONE a 4 vozes. Eu fiquei com uma turma, professor Ednaldo com outra, Abraão ficou com mais uma e para ficar com a turma restante o professor escolheu um aluno que ele sabia que poderia fazer o exercício. A música era:

Subi ladeira para ver a cozinheira

É sexta feira que cheirinho de mingau

Dona Luzia meche a colher de pau.

   Numa outra turma o professor colocou uma música e trabalhou com a turma a duração do som com um gráfico que ele colocou no quadro. Sons curtos e longos: QUADRO, SOM CURTO, RETÂNGULO SOM LONGO, e no final  da música trabalhou a dinâmica em FADE OUT com o gráfico do diminuendo. Os meninos gostaram tanto que pediram BIS literalmente. Depois o professor distribuiu instrumentos de percussão e contamos com a presença de Zé Liveira ajudando no exercício. O professor perfilou os alunos lado a lado e com a música no play back se utilizou de movimentação corporal e gestos com as mãos no ritmo da música.

   

Relatório do dia 16/04

Mingau

Subi  a Ladeira 
Para ver a cozinheira
É sexta-feira que cheirinho de Mingau
Dona Luzia
Mexe a colher de pau

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Silêncio

Silêncio! O neném esta dormindo
Silêncio! Esta na hora de reza
Silêncio! Estou na biblioteca
Viajando sem sair do meu lugar

Silêncio! A cortina esta se abrindo
Silêncio! O Show já vai começar
Silêncio! Tem alguém que esta chorando
O silêncio, da vontade de chorar

Mas quando a vida se torna brincadeira,
Agente pode gritar.

Fazer de contar que vida inteira
Pra ser feliz e brincar!!!

Essas duas músicas fizeram parte das atividades do professor Ednaldo em sala de aula, músicas essas que trabalhamos fade out (diminuir lentamente), fizemos abertura de vozes, junto com os bolsistas presentes na Xavier na Terça pela manhã e pela tarde.
O professor também usou compassos onde o quadro vazio era silêncio e o pintado significava som.
A inserção do aluno Isael foi fantástica e ultimamente esse aluno esta ficando mais solto na sala, interagindo bastante e contribuindo com as atividades.
Na turma do segundo e terceiro ano em turnos diferentes, encontrei duas alunas que tiveram paralisia infantil e nas aulas de música também contribuem para a o ensino e o melhor disso tua a pluralização. A pluralização da música na escola Xavier Marques.
Eu Abraão, agradeço ao professor Ednaldo e aos bolsistas Zé, Walter e Alberto pela parceria e pela doação de si na aula de terça. 

Aula do dia 11/04

Olá queridos,

Nesta semana as crianças já entraram na sala sem os seus sapatos. Nesta ultima aula eu e o professor Carmelito tiramos nossos sapatos! Acredito que o nosso exemplo é de fundamental importância para que eles sigam as regras entendendo que todos devem tirar seus sapatos ao entrar na sala, sendo professor ou aluno. Precisamos conversar com os responsáveis pela limpeza para que eles higienizem a sala antes das aulas, infelizmente a mesma não está sendo devidamente limpa.

Nosso Aluno do G4 nos levou um teclado de brinquedo para mostrar ao professor Carmelito. Organizei uma roda e passei o teclado de mão em mão para que todos pudessem experimentar. Também tivemos a participação da professora do G4 pela primeira vez na nossa aula que nos perguntou sobre o comportamento das crianças na aula de música e sobre alguns alunos que costumam falar pouco durante as aulas regulares da escola.

Beijocas,                                                                                                 

Letícia Lopes =)

Aula do dia 04/04

Olá queridos,

Depois do feriado da pascoa as crianças estavam com saudades da aula de música, na ultima quinta (dia 28) não tivemos aula. A tarde foi tranquila, com a participação de uma auxiliar no G3 e uma auxiliar no G4. Gostaria de destacar a ótima participação de um dos alunos do G4 que aos poucos vem participando de mais atividades da aula, ele sempre vai para a escola usando uma chupeta e leva seu ursinho de pelúcia, com um comportamento tímido está a cada dia mais presente e envolvido com as nossas aulas. O professor Carmelito pediu para que eu explicasse as crianças que a partir desta aula todos os sapatos ficariam do lado de fora da sala para manter a sala limpa! As crianças arrumaram todos os sapatos do lado de fora como eu pedi, bem organizado! Rsrsrs

Beijocas,

Letícia Lopes =)

Relato 03/04/13

5º ano

Quis fazer uma roda mais estreita com as cadeiras mais de perto. Justamente para promover a socialização e a quebra das “panelinhas” (meninos/meninas). A aula já começou um pouco tensa, a professora esperou por um bom tempo o silêncio dos alunos para começar a contação de história. Chegou um momento em que a professora percebeu que estava falando muito alto.

Percebi que os alunos precisavam se movimentar e expressar seus gostos e conhecimentos prévios. Por mais que a história estivesse legal, eles queriam conversar (falar de si próprio), cada um com sua panelinha; eles queriam correr pela sala; liberar geral. Daí imaginei que seria interessante traçar um estratégia para contemplar esses anseios e necessidades dos alunos e “linkar” com a história do boi a ser contada.

Sendo assim cochichei com Nara que os alunos estavam querendo se movimentar e então ela mudou de planos, deixou a história de lado e fez a dinâmica “Yapo” uma canção indígena (versão palavra cantada) que contém movimentos corporais. Rapidamente os alunos relembraram a canção e fizeram os movimentos. Destaco um momento onde eles tiveram que tocar na cabeça do colega ao lado. Isso fez com que os alunos se aproximassem mais um dos outros, quebrando as barreiras e panelinhas, reforçando o sentimento de grupo.

1º ano

Devido a experiência vivenciada na turma anterior, resolvi fazer a dinâmica “Lá vai a bola” adaptada para que todos pronunciarem seus nomes. Essa turma participou mais das as atividades. Ouviram curiosamente a história e cantaram as canções “A barra do dia” e “Clareia a lua”. A professora montou um espécie de curral com as cadeiras, passava ao redor cantando as músicas e aos poucos chamava cada “boi” (por ordem/critério de quem cantasse) um por um. Depois de um passeio pela fazenda os “bois” dormiram.

3º ano

Devido a um problema com a gestão de horários essa turma chegou um pouco depois do que  devia, atropelando a aula do 1º ano. Quando terminou, Nara liberou-os e deu início a aula com o 3ºano.

Na atividade “Lá vai a bola” os alunos gostavam de demorar de passar a bola. Depois dessa atividade, fizemos a “Yapo” em seguida Nara deu continuidade a história que parou no momento em que levaram da Bahia o melhor boi para outros Estados brasileiros, e o primeiro foi Minas Gerais. Cantaram as musicas “Clareia a lua” e “Oh! Que noite tão bonita”.

Nessa turma teve problemas de indisciplina semelhantes aos da primeira turma e a professora Nara citou alguns fatores que causaram isso: alguns alunos são novos na escola e nesse dia metade dessa turma já tinha ido embora e talvez os alunos estivessem sentindo-se injustiçados por isso.

Alguns alunos ao sair da escola, ainda vão para outra instituição estudar, uma espécie de “creche” com reforço escolar para alunos do fundamental I.

P.S: Desde o ano passado tivemos a notícia que a Escola São Domingos Sávio ganhou uma sala específica de música, fruto do musical apresentado. Mas, até o momento tenho presenciado aulas de música em uma das salas que eram usadas o ano passado para música e bem como as disciplinas generalistas. Até esse dia, essa sala, tem uma geladeira, o que faz que outros professores e funcionários tenham acesso a sala a qualquer hora, acontecendo aula ou não. A sala também serve de depósito para livros didáticos, mochila de funcionários, entre outros. Seria essa a sala específica de música?     

Relato 10/04/13

Pessoal,

Nesse dia não pude comparecer a escola por motivos de saúde. Estive com fortes dores musculares e diarréia desde segunda-feira. Agora já me encontro um pouco melhor e hoje pude comparecer ao ensaio da banda do PIBID-MUS.

Forte abraço a todos.

São Domingos 11-04

Hoje observamos as aulas do 1º e 3º ano. As duas aulas começaram com dinâmicas conduzidas pela professora Nara, o que causou rapidamente uma integração. Após isso, retomamos a estória do Boi Bonito e entoamos as canções. Foi interessante perceber que as crianças se lembravam de quase todas as músicas que haviam sido cantadas nas aulas anteriores; este acontecimento facilitou bastante o processo de familiarização com a estória.
Hoje também tivemos a alegria de acolher o bolsista André, conhecido como Sapoti. Ele se integrou rapidamente às turmas e cativou os alunos. Esse também foi meu último dia nesta escola. A partir da próxima semana estarei fazendo observações na Escola Municipal Irmã Sheila e espero ter o mesmo acolhimento que tive na São Domingos.
Abaixo segue fotos das atividades realizadas nesta quarta:

A importância da leitura

         A aula de música na Escola Carmelitana para o 4º ano A, foi basicamente a continuação do tema abordado na aula anterior: ritmo. O professor David escreveu dois textos no quadro, e depois de fazermos uma breve revisão da aula passada, David propôs que fosse feita uma leitura dos textos de aluno por aluno. O desenvolvimento da leitura dos alunos tem sido um assunto tratado com muita atenção nas aulas de música, é necessário que os alunos leiam bem para que possam se desenvolver melhor nos outros conteúdos musicais. A maioria da classe, apesar de conseguir ler, mostrou-se com dificuldades na leitura que não condizem com sua série. A leitura foi feita por todos em conjunto e o professor explicou que, no ato de ler deve-se seguir um determinado ritmo e diferentes entonações. Depois de reler algumas vezes a turma melhorou na interpretação dos textos. Num dos textos a leitura deveria ser feita uma pulsação determinada e no fim de algumas frases todos batiam palmas em colcheias seguindo a pulsação. No fim da aula, escrevemos mais um pequeno texto no quadro com as sílabas separadas. Abaixo de cada sílaba encontrava-se uma figura rítmica, mínima ou semínima, apelidadas de “longa” e “curta”, respectivamente. O texto deveria ser lido de acordo com o ritmo escrito abaixo das sílabas. A turma teve um bom rendimento nessa atividade!

         Na aula do 3º ano A, também demos segmento ao assunto da aula passada: apresentação das notas musicais. Na aula anterior fomos até o mi, então de início fizemos uma revisão. Escrevemos no quadro sequências envolvendo as notas dó, ré e mim e logo abaixo pequenas frases ou palavras que encaixavam melodicamente nas sequências. E a leitura foi mais uma cobrada dos alunos, que de um a um tinham que ler uma frase determinada por nós. Em seguida, acompanhados pelo teclado, todos cantaram as sequências e também as frases melódicas. Num determinado momento da aula o professor David propôs uma avaliação, ele pediu para que o colega Rodrigo Leal tocasse uma sequência e foi perguntando aos alunos quais as notas que estavam sendo tocadas. Foi um momento importante, sobretudo, para o professor avaliar o progresso da turma frente ao conteúdo aplicado. Por fim, com pouco tempo restante, começamos a explicar o Manosolfa e conseguimos passar as notas para os alunos, do dó até o sol.

Aulas do dia 10/04/2013 :-)

No dia 10/04 foram observadas aulas das turmas do primeiro e terceiro anos do Ensino Fundamental I. Particularmente, estas foram as melhores observações na Escola São Domingos Sávio durante este meu período no PIBID-Música.

 Os alunos das duas turmas estavam mais atentos e participativos, o que facilitou o decorrer das atividades, notando poucos casos de dispersão em relação a momentos anteriores. Creio que este fato se deu porque a professora Nara Rúbia iniciou cada aula com uma atividade de movimento corporal, o que deixou os educandos mais integrados. Também senti que Nara fez com que não ficassem apenas estáticos, sentados em suas carteiras, mas sim dinamizou a aula, tanto com momentos onde os educandos estavam sentados ao chão, como também em pé, e se movimentando a partir das canções.

Logo após a atividade inicial, Nara apresentava as turmas algumas músicas que fazem parte do musical “Boi Bonito”. Foi incrível notar que os educandos haviam memorizado a letra e melodias das mesmas, além de terem cantado durante as atividades, e até quando já estavam para irem embora.

Durante a aula do primeiro ano, uma aluna não estava participando muito das brincadeiras. Ela, com um olhar bem doce e bastante tímida, precisava de auxílio em relação aos movimentos de percussão corporal da atividade inicial. Quando notei este fato, não pensei duas vezes e procurei orientá-la dentro do círculo. Consegui que fizesse os movimentos de uma forma um pouco mais coordenada, além de tirar vários sorrisos de seu rosto. Senti também que a partir daquele momento ganhei sua confiança, e ajudei a interagir mais durante a aula.

Já em relação a uma aluna do terceiro ano, notei que ela não queria participar da aula de música, e estava bastante chateada. Pedi que se sentasse, e apenas observasse seus colegas. Após poucos minutos, a aluna estava ao meu lado, dessa vez bastante sorridente e alegre com a brincadeira de percussão corporal. Creio que as atividades com movimento que estavam sendo realizadas foram essenciais para que a aluna se sentisse estimulada a participar, e perceber isso foi muito gratificante.

No termino de cada aula, foi realizado um momento de relaxamento, onde os alunos se deitaram no meio da sala, e puderam descansar após as atividades que envolveram maior quantidade de movimentos.

Relatório do dia 9 de Abril de 2013 - Feliz e grato por mais um dia

RELATÓRIO DO DIA 09 DE ABRIL DE 2013

Mingau

Subi  a Ladeira 
Para ver a cozinheira
É sexta-feira que cheirinho de Mingau
Dona Luzia
Mexe a colher de pau

Música usada pelo professor Ednaldo em todas as turmas da Escola Xavier Marques.
O professor utilizou a bola para fazer a pulsação da música e com uma ajuda de um coro magníficos, os estudantes mantinham-se atentos a letras e ao passar da bola.
Outra atividade importante foi a percepção, o professor trabalha a percepção dos alunos numa escala ascendente e descendente usando apenas as cinco notas musicas (DÓ-RÉ-MI-FÁ-SOL) (SOL-FÁ-MI-RÉ-DÓ), o legal disso tudo é que as crianças estão com uma ótima percepção e isso remete-me a lembrar das aulas que acontecem na faculdade com a professora Teca: Prática, simples e legal. Doce vontade de aprender!!!
A interação com o aluno Isael é mais um capítulo a ser destrinchado. Desenvolvimento musical com este aluno esta sendo magnífico e como bolsista sendo auxiliado  pelo supervisor realizo trabalhos magnifico ajudando na prática musical desse aluno.
Tive um contato com a aluna Daniela, que teve paralisia infantil e que participa alegremente das aulas de música.

Fico feliz e grato por mais um dia. Dias que vivo para ensinar e aprender!

EMOÇÃO, SUPERAÇÃO E O DESPERTAR DE UM FUTURO EDUCADOR COM AJUDAR DE SEUS COLEGAS.

Relatório do dia 26 Março & 02 Abril 

(Terça-feira)

Silêncio. 
O show já vai começar!!!!!!
Pois quando a vida se torna brincadeira, pra ser feliz de Brincar...

     Trecho da musica do Livro Batuque Batuta que o Professor Ednaldo usou em sala de aula da turma 3 e 4.Nos dias 26 de Março e 2 de Abril o professor colocou todas os estudantes para cantarem respeitando o que a letra dizia. O professor aplicou logo o conceito de som e silêncio utilizando a sílaba TÁ. Colocando quadrinhos nos compassos 2/4, 3/4 e 4/4 para que esses alunos cantassem na pulsação correta e soubesse a diferente de som (falando a sílaba TÁ) e o silêncio (pausas e/ou ausência de som).

      O professor utilizou com os alunos uma música chamada PAM-PAM, onomatopeias eficientes para se trabalhar forma e coordenação musical e prática de conjunto. Essa atividade é muito interessante, todos os alunos participam e interagem positivamente com a aula.

      O momento mais interessante desse relato 2 em 1 é no dia 2 de abril conseguimos com muito esforço e competência que o aluno Isael portador da Síndrome de Asperguer, tocasse um instrumento de percussão por vontade própria mais a melhor surpresa foi tocar no andamento e no ritmo correto. 

     Por esse menino possuir autismo, é uma vitória não só para mim enquanto bolsista que esta atuando na sala dessa criança juntamente com o professor Ednaldo. Fico grato pelo fato dos outros bolsistas como José Livera, Walter, Alberto e Paola, contribuíram para que a evolução de Isael na música fosse significante. 

      

Duração e altura

01/04/2013

Hoje o professor David explicou para os alunos o conceito de duração. O professor mostrou a diferença entre som longo e som curto. Seguindo as atividades Davi exemplificou o conceito de som longo e som curto comparando o som que os animais reproduzem.

Dando continuidade a aula, partimos para parte prática utilizando copos, Davi foi ao teclado e eu e Vitor ficamos conduzindo a turma. Dividimos a turma em dois grupos, Vitor ficou tocando com o grupo os sons longos, e a outra metade do grupo ficou fazendo sons curtos comigo.

Após os alunos terem entendido o conteúdo da aula, o professor Davi tocou a música marcha soldado eu e Vitor junto com os alunos fizemos o ritmo que aprendemos na aula.

Terminando esta atividade o professor Davi e eu, escrevemos duas células rítmicas com figuras musicais que representam sons longos e curtos. Em seguida pedimos que os alunos tocassem no tambor e no timbal os sons longos e curtos.

Os alunos tiveram um bom desempenho e foram bem participativos.

No terceiro ano o assunto da aula foi grave e agudo. O professor explicou o conceito de grave e agudo exemplificando estes sons com sons do cotidiano dos alunos. O professor utilizou as expressões som fino e som grosso e pediu que os alunos comparassem a voz da mãe e do pai.

Feito isso o professor utilizou um martelinho sonoro que reproduzia som grave e agudo. Davi tocou o martelinho e pediu para os alunos identificarem os sons de tocados pelo professor classificando o som ouvido como grave ou agudo.

Feito isso o bolsista Vitor fez uma atividade usando a brincadeira “Vivo e Morto”. Quando Vitor tocava o som agudo os alunos tinham que ficar em pé, e quando Vitor tocava um som grave os alunos se abaixavam.

Os alunos gostaram muito desta atividade, através da atividade lúdica Vitor conseguiu contribuir com aula ajudando os alunos a compreenderem o assunto estudado de forma lúdica.

Seguindo a aula David apresentou a turma, as notas musicais Dó, Ré. e o Mi para os alunos perceberem a relação entre cada nota. Para que os alunos compreendessem melhor a relação entre as notas Davi associou cada uma das notas a uma parte do corpo (Dó: joelho. Ré: cintura. Mi: ombro.). Finalizando a aula David foi ao teclado e tocou uma pequena melodia baseada nas notas estudadas.

Musica e Leitura

18/03/2013

A aula de música realizada nas turmas do 4º e 5º ano neste dia foi voltada para o desenvolvimento sondar o desenvolvimento dos alunos em relação à leitura.

O professor Davi utilizou a letra do Hino de Salvador, para trabalhar leitura e interpretação de texto com os alunos com o objetivo de identificar a dificuldade do grupo e relação a leitura.

O professor iniciou a aula com solicitando que cada aluno fizesse a leitura de uma estrofe do hino de Salvador. À medida que os alunos realizavam a leitura o professor tirava as dúvidas dos alunos em relação a palavras que estavam no texto e o grupo não conhecia.

Nesta aula o professor Davi conversou com os alunos sobre o quanto é importante ter uma boa leitura, e saber interpretar o que leu. Esta observação foi feita principalmente para os alunos do 5º ano, tendo em vista que eles estão no ultimo ano de estudo na escola.

Seguindo as atividades, o professor Davi colocou o cd para tocar o hino da cidade de Salvador, e pediu que os alunos cantassem o hino junto com o cd.

Os alunos tiveram um bom desempenho em relação a leitura.

É importante que nós enquanto educadores de qualquer disciplina, estejamos preocupados com os nossos alunos em relação a leitura e interpretação de texto, pois estes dois aspectos são elementos fundamentais para toda vida.