Para a
quarta-feira, 05/06, fiquei responsável por elaborar e colocar em prática,
juntamente com o colega bolsista Eduardo, um plano de aula contendo diversas
atividades. Devido a algumas questões como o trânsito de Salvador, chegamos
atrasados na escola, e com isso, não pudemos realizar com as primeiras turmas o
que foi proposto, porém na sequência, lecionamos para o 3ºano e Grupo V de Educação
Infantil.
Basicamente,
o plano continha uma atividade de integração no início e em seguida, como ponto
principal, a prática vocal de canções que fazem parte do musical “Boi Bonito”,
incluindo a subtração de palavras. Ao final, um momento de relaxamento com
apreciação de composições instrumentais ao violão encerraria cada aula. Também utilizamos a
canção de integração “A aula vai começar”, sendo que foi o momento em que os
alunos estavam mais participativos.
A
principal dificuldade observada em minha opinião e na visão da supervisora
Nara, foi no controle de classe. A maioria dos alunos, após certo tempo,
comportou-se de maneira dispersa durante as atividades, e com isso atrapalhou
os que mais se concentravam. Anteriormente, Nara dialogou comigo justamente
sobre este tema. Pensei, a partir disso, em ter mais autoridade dentro da sala,
porém sem ser autoritarista.
Em um momento
durante a aula com a turma do 3ºano, três alunos passaram a atrapalhar muito o
seu decorrer, e inclusive brigaram entre si. Após chamar a atenção desses
educandos diversas vezes, não pensei duas vezes, e pedi que me acompanhassem
para ficarem com a professora Nara na sala da direção, refletindo um pouco sobre
seus atos e não participando mais naquele momento da aula de Música. Ressaltei
que eles mesmos criaram aquela situação, a partir do momento em que não
atenderam o meu pedido de se concentrarem mais, e tive de tomar, infelizmente,
tal providência. Analisei que fiz bem em ter esta atitude, pois se eu ficasse
somente verbalizando, estes alunos continuariam a atrapalhar a aula. Visualizando
minha postura, de certa forma, não só aqueles que deixaram de participar, mais
os demais discentes que continuaram na sala, passariam a pensar mais vezes
antes de se comportarem de maneira contrária a manter concentração na classe.
Por um
lado, tenho de reconhecer que é natural das crianças terem atitudes bastante
enérgicas, quererem brincar o tempo todo, etc.; porém também é necessário que
em determinados momentos exista mais controle, e isso é
um grande desafio que tenho em relação à faixa etária de estudantes do Ensino
Fundamental I, sendo que com educandos de outras faixas etárias, como por
exemplo, alunos do Ensino Médio e até turmas de Educação Infantil, tenho muito
mais facilidade.
Após a
aula ser finalizada, Nara nos falou sobre o encerramento do semestre na semana
seguinte, onde os alunos apresentarão canções que fazem parte do musical “Boi
Bonito”, e ocorrerão brincadeiras juninas envolvendo funcionários e educandos,
além de um lanche com comidas típicas da época.
Após sair
da escola, refleti bastante sobre diversos temas. Aproveitei o engarrafamento
de seis horas que enfrentei até chegar em casa, além do tempo para escrever
este texto, e pensei muito sobre meu
período no PIBID-Música, as aprendizagens da graduação, minha carreira como educador e músico, futuro como docente após me
formar, entre outros pontos. Confesso que me passou pela cabeça em desistir de
seguir na profissão algumas vezes, devido a circunstâncias como o cansaço, a falta
de valorização, as barreiras que encontramos diariamente para trabalhar, as
questões sociais e políticas que giram em torno do âmbito escolar, burocracia,
etc. Mesmo tendo a motivação como alicerce metodológico, confesso que me sinto
desmotivado algumas vezes.
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